讓學(xué)生真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文

姜心燕

呂叔湘說(shuō)：“語(yǔ)文跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。”可是在日常的生活中，學(xué)生很難從生活中學(xué)語(yǔ)文，一方面是學(xué)生缺少對(duì)生活的觀察，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓語(yǔ)文從身邊悄悄地溜走了，另一方面學(xué)生的課業(yè)很緊張，有時(shí)間還想多做幾道題，或由于語(yǔ)文的成績(jī)提升比較緩慢，所以急功近利的學(xué)生會(huì)忽視在平時(shí)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，就自暴自棄。平時(shí)給學(xué)生留觀察日記，只有寫(xiě)人的才會(huì)認(rèn)真觀察，而且僅局限在班級(jí)的學(xué)生、教師及家人。如果是觀察身邊的生活或者景物，學(xué)生往往會(huì)視而不見(jiàn)，缺乏思維，對(duì)身邊的事物比較麻木。其實(shí)，學(xué)生作為生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一員，他們首先接觸的、而且接觸最多的就是生活世界。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是和生活息息相通、天然地和生活聯(lián)系在一起的。

記得一次第八節(jié)課，學(xué)生都聽(tīng)得很投入，在我向黑板上寫(xiě)題的時(shí)候，偷偷地觀察學(xué)生的反映，有無(wú)溜號(hào)的，就發(fā)現(xiàn)李國(guó)峰悄悄地站起來(lái)，向外面張望，難道走廊有人找他嗎？看看窗外沒(méi)有人，也沒(méi)有人敲門(mén)，我先留意下，看看是不是一時(shí)的溜號(hào)，我沒(méi)有批評(píng)他，又過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)我在向黑板寫(xiě)題的時(shí)候他竟然半站起來(lái)向外看，我看了他一眼，讓他知道，教師已經(jīng)知道他在溜號(hào)了，希望他能夠集中精力，注意聽(tīng)講。可是沒(méi)過(guò)多久，我發(fā)現(xiàn)他竟然又站了起來(lái)向外觀看，我當(dāng)時(shí)很生氣，大聲地說(shuō)：“你到底想干什么啊，一堂課站起來(lái)三次，第一次我沒(méi)說(shuō)你，第二次看了你一眼，事不過(guò)三，你竟然還站起來(lái)第三次，你到底想做什么？”他說(shuō)：“老師，我看外面的天怎么是紅色的，太奇怪了，以前從未見(jiàn)過(guò)的啊！”他的話音未落，學(xué)生都順著窗戶(hù)向外張望，膽大的學(xué)生甚至站了起來(lái)，透過(guò)班級(jí)的窗戶(hù)，我看到了外面天空中的彩霞非常美麗，在晚霞最美麗的時(shí)候?qū)W生都在上晚自習(xí)，學(xué)生對(duì)生活太缺少觀察了，也難怪平時(shí)的寫(xiě)景作文都是從作文書(shū)上積累的大段文章，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心來(lái)寫(xiě)的。我順勢(shì)給學(xué)生留個(gè)觀察日記，讓學(xué)生能夠細(xì)心觀察，結(jié)果學(xué)生都有很深刻的體會(huì)。

因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的習(xí)慣。學(xué)生在觀察的過(guò)程中，與自然親密接觸。他們發(fā)現(xiàn)了自然界的美麗，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是不斷激活生活體驗(yàn)的過(guò)程。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)抓住各種有效資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中感悟生活。

（作者單位 黑龍江建三江管局前鋒農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）