淺析高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策

梁勇革

【摘 要】美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)具有不可替代的作用。本文從高職院校學(xué)前教育專業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，分析當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的改革以及對(duì)美術(shù)教師的要求進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 美術(shù)教學(xué) 教師素質(zhì)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和對(duì)幼兒教育研究的深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒時(shí)期是人類各種感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是相當(dāng)獨(dú)立的成長(zhǎng)階段，美術(shù)教育在這個(gè)階段起到了至關(guān)重要的作用。然而擔(dān)負(fù)這一教學(xué)重任的是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們未來(lái)的幼師們，因此幼師不僅要培養(yǎng)幼兒理解、表現(xiàn)、感受、創(chuàng)造、欣賞等能力，還要陶冶其情操、發(fā)展其智力，促進(jìn)其各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。那么，作為從事學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的教師，一定要了解高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，才能有效地進(jìn)行學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的改革，以及結(jié)合實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法以適應(yīng)高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)。

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 過(guò)于強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能、技巧的傳授與學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練作為美術(shù)課程的首要任務(wù)，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和對(duì)美術(shù)文化底蘊(yùn)及審美、創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)。

（二） 教學(xué)方法不夠靈活，過(guò)于單一和落后。美術(shù)教師在教學(xué)中多采用講解和示范的方法，而學(xué)生多機(jī)械地模仿，而不是用學(xué)到的知識(shí)、技能去創(chuàng)造。這樣就限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自由的思維空間。

（三） 教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)嵱茫撾x學(xué)生的生活環(huán)境和文化背景。美術(shù)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，而且脫離了學(xué)生能夠接受的范疇，不符合學(xué)生自身特點(diǎn)，以致他們產(chǎn)生逃避、排斥的情緒。現(xiàn)在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程一般都使用美術(shù)欣賞類教材或一般的師范院校美術(shù)用書(shū)。單單學(xué)習(xí)這些教科書(shū)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

（四） 針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有有效地針對(duì)幼師這一職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，幼師教學(xué)面對(duì)的是學(xué)前小朋友，美術(shù)教學(xué)是以玩、學(xué)相結(jié)合，以感受、體驗(yàn)相結(jié)合，以培養(yǎng)小朋友興趣為主的教育。

（五） 過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，只關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，而忽略了學(xué)科之間的綜合與聯(lián)系，人為地把美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科分割開(kāi)來(lái)，沒(méi)有有效的相整合課程資源。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)思考

第一，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)年制不同進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。目前高職院校有三年高職學(xué)前專業(yè)和五年制的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，就要針對(duì)不同的學(xué)生，設(shè)置不同美術(shù)課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法真正做到因材施教。例如，五年制的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是由初中直接升入學(xué)前教育專業(yè)，年紀(jì)較小，對(duì)理論性的知識(shí)和離自己生活較遠(yuǎn)的事物不易掌握，但對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的技能型知識(shí)能夠很好、很快地接受。這樣我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上，前兩年教學(xué)內(nèi)容可以相對(duì)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單易懂，然后循序漸進(jìn)，逐漸加大難度，而教學(xué)方法要靈活、多樣、有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而三年高職學(xué)前專業(yè)的學(xué)生一般是高中已經(jīng)畢業(yè)，理解能力較強(qiáng)，對(duì)理論類知識(shí)及實(shí)際操作的美術(shù)技能、技巧都能較好地掌握，因此教學(xué)內(nèi)容可以更加深入。總體來(lái)說(shuō)，不管針對(duì)哪類學(xué)生，我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)都要立足于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的啟發(fā)，結(jié)合實(shí)用性特點(diǎn)，使美術(shù)課程教學(xué)與時(shí)代保持一致。第二，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)建設(shè)美術(shù)課程，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須考慮到學(xué)前兒童的教育，必須與幼兒的智力發(fā)育、健康成長(zhǎng)緊密相連，才能讓學(xué)生理解學(xué)前教育專業(yè)和幼兒教育的緊密性。

三、高職學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)對(duì)美術(shù)教師的要求

（一） 美術(shù)教師要由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將美術(shù)課堂由關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的“學(xué)”。

（二） 教師要充當(dāng)課堂的組織者，不能以知識(shí)的權(quán)威者自居，要因人而異、因材施教。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，還要提高學(xué)生的教學(xué)能力。

（三）美術(shù)教師更應(yīng)具備高尚的道德情操。美術(shù)教師不僅是傳播文化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、開(kāi)發(fā)其智力的工作者，還是人類靈魂的塑造者。高尚的道德情操是教師的基本素質(zhì)要求，是美術(shù)教師樹(shù)立良好教師形象的基礎(chǔ)。只有具有高尚道德情操的教師才能使學(xué)生信任、尊重、支持、理解，從而建立良好的“教”與“學(xué)”的平臺(tái)，取得理想的教學(xué)效果。

（四） 美術(shù)教學(xué)必須了解幼兒教育特點(diǎn)，才能有效地結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中還要掌握科學(xué)有效的教育教學(xué)知識(shí)和方法。

（五） 要求教師本身應(yīng)具備精湛深厚的專業(yè)知識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)，具備教師的基本能力和素質(zhì)，才能提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

總之，在學(xué)前教育專業(yè)中，美術(shù)教師要通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置，采用不同的教學(xué)方法，在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合與互相推動(dòng)，培養(yǎng)出具有過(guò)硬崗位技術(shù)能力、良好職業(yè)道德的合格的學(xué)前教育專業(yè)人才。美術(shù)教師不僅僅是教書(shū)育人，還要肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確人生觀與價(jià)值觀重?fù)?dān)。因此，這就需要美術(shù)教師必須要為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗，要不斷地學(xué)習(xí)、充電，不斷地創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念與手段。

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