十八大后高職思想政治理論課教學的發展走向

鄒曙南

中國共產黨第十八次全國代表大會認真總結了黨中央領導全國各族人民推進中國特色社會主義事業的成就以及經驗，并且提出了一些新思想、新觀點和新論斷，深入發展了馬克思主義理論體系。我們要在原馬克思主義的基本教學理論的基礎上結合實際，展開對十八大的深入學習，推動十八大精神將是今后高職思想政治理論課教學的重點和走向。

黨的十八大高職思想政治理論課教學發展走向一、黨的十八大精神的本質內涵

（一）黨的十八大召開的背景

當今世界處于大發展和變革時期，在綜合國力的競爭中，文化的地位將會得到提高。關于如何增加文化的軟實力、中華文化的影響力和維護文化安全，在今后都是關鍵問題。目前我國處于全面建成小康社會及深化改革的關鍵時期，而文化又是一個民族凝聚力的源泉和要素，因此豐富文化生活是國民的期望。

全面建成高質量的小康社會，不僅是要讓人們過好日子，有著物質上的保障，還要讓人民享受健康的文化生活。因此我們一定要牢牢抓住這個發展機遇，在以經濟建設為中心的同時，把發展文化作為執政興國的重要內容。

黨的十八大是我黨在全面建設小康社會的關鍵時期，以及深化改革、加快經濟轉變發展方式的關鍵時期召開的一次重要會議，它對我黨繼續帶領全國人民全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、開創中國特色社會主義事業新局面有著重要意義。

（二）黨的十八大精神的本質內涵

要推動十八大精神，首先要了解十八大精神的本質內涵。黨的十八大是中國特色社會主義道路上的一座里程碑，它具有承前啟后的作用，不僅為全黨和各族人民在社會主義道路上指明了方向，還展現我黨的執政為民的偉大情懷。“十八大精神”的本質內涵從胡錦濤總書記所作的大會報告中“發展、民生、黨建、文化”這“四大主旨”，已得到了深刻凝煉的詮釋。

十八大的精神精髓是要持續不斷地推動社會發展。發展才是硬道理，才是黨執政興國的主要要務。只有不斷地去改革和推動發展，才可以把握社會主義現代化建設的本質，把握我們黨執政興國的關鍵所在。要完成全面建設小康社會的目標，就必須使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。十八大報告清晰明了地闡述了對發展的準確認識：“要準確判斷重要戰略機遇期內涵和條件的變化，全面把握機遇，沉著應對挑戰，贏得主動，贏得優勢，贏得未來，確保到2020年實現全面建成小康社會宏偉目標”，要求“全黨同志一定要埋頭苦干、頑強拼搏。國家要加大對農村和中西部地區扶持力度，支持這些地區加快改革開放、增強發展能力、改善人民生活。”

切合實際地去改善和發展民生，是十八大精神之本。“民惟邦本，本固邦寧”。民生問題解決的程度決定了社會的進步程度和政權的興旺，如何抓住民生問題，是構建和諧社會的關鍵所在。我黨一直都是重視民生的發展和建設問題，胡錦濤總書記就曾在報告中明確地強調了要“加強社會建設，必須以保障和改善民生為重點”“要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。”另外，他還指出了“努力辦好人民滿意的教育、推動實現更高質量的就業、千方百計增加居民收入、統籌推進城鄉社會保障體系建設、提高人民健康水平、加強和創新社會管理”等“六點要求”，展現了更深層次的民生情懷。

十八大精神要求把加強黨政建設作為其重要內涵。建設什么樣的黨，如何建設黨，都是我黨長期執政所要面臨的重要問題，它直接地與國家的前途命運相關。形勢發展、事業開拓、人們期待是推進改革創新精神的一項新的偉大進程。正是基于這點，十八大報告中明確強調：“全黨要增強緊迫感和責任感，牢牢把握加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設這條主線，堅持解放思想、改革創新，堅持黨要管黨、從嚴治黨，全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心”。

同時，十八大精神將大力發展文化作為其發展要義。文化，是一個民族得以傳承和發展的精神血脈，是實現民族歸屬感及認同感的精神紐帶，同時也是孕育民族品格的精神基因，對此十八大報告有清晰表述：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，“全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用”。

二、推動十八大精神進高職思想政治理論課具有特殊重要意義

黨的十八大作為我國全面建設小康社會關鍵階段召開的重要會議，認真深入地去貫徹學習十八大精神，是關系黨和國家工作全局、社會主義事業長遠的發展、推動黨和人民在以習近平同志為總書記的新一代領導集體的帶領下，高舉發展中國特色社會主義偉大旗幟、全面建成小康社會、為中國特色社會主義建設勝利的奮斗，都具有重要意義。

十八大報告中明確指出，一代又一代有志青年的繼續奮斗是建設中國特色社會主義事業面向未來的保障。高職生是青年中的中堅力量，提高高職生的思想認識，理所當然有著極其重要的發展意義。特別是當今大學生年齡都在二十歲左右，他們距離2020年全面建成小康社會的目標還不到十年，距離2050年建設富強民主和諧的社會主義現代化國家的目標也還不到四十年。作為當今風華正茂、精力十足的一代，這兩個宏偉的目標都需要他們去實現。所以，高職大學生們對于十八大精神的理解和學習，關系到他們的知識水平和思想基礎。

作為大學生思想教育重要課程的思想政治理論課（以下簡稱思政課），要通過思政課教師的教學，將十八大精神更好地進行宣傳及貫徹落實，以做到發揮其最大功效。另外，中央也在《關于認真學習宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》中強調：“要抓好黨的十八大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作，把學習黨的十八大精神作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容。”

“進教材、進課堂、進學生頭腦”是在黨的十四大之后提出來的。它的提出經歷了三個過程，首先是1995年10月國家教委提出：“把鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論變成教材，進入課堂，用以武裝青年學生”。然后98年中宣部聯合教育部提出：“要下氣力把鄧小平理論編成教材，進入課堂，武裝大學生的頭腦。”同年6月，中宣部及教育部明確使用了鄧小平理論“進教材，進課堂，進頭腦”的提法。于是“進教材、進課堂、進學生頭腦”這個“三進”提法一直沿用至今，這充分體現了要重視中央有關重要精神的學習和貫徹，就要善于在教材和教學中體現出來，以達到讓大學生能夠了解、理解和接受的目的。黨的十八大精神的學習貫徹依然有一個“三進”的任務，即要抓好十八大提出的重大理論觀點、重大方針政策、重大工作部署進到教材的有關章節中，進到課堂教學的內容和教學活動中去，力求達到武裝大學生頭腦的目的。

按照以往的經驗可以看出，將思想政治理論進入教材的工作相對比較容易。但是“進課堂”這個工作就會顯得比較困難了，因為教師本身的學識和經驗都有著很大的不同。十八大后高職思想政治理論課教學要真正實現將教材體系向實際教學體系進行轉化，如何使教師的講授對學生思考問題有啟發，真正能在學生現有水平的基礎上幫助學生全面地、準確地和深刻地掌握十八大精神，如何能調動學生學習十八大精神本來所具有的積極性、主動性和創造性，并且把十八大精神的學習同思想政治理論課的教材體系、教學體系一致起來，這需要教師用很多心思，下很大的氣力，才能真正讓十八大精神走進學生頭腦并生根發芽。

三、十八大后高職思想政治理論課教學的發展走向

我們在認真總結了以往的工作經驗，并且又結合當前高職思想政治理論課的發展形勢及任務分析之后，就會得出我們在深入學習十八大精神的時候，需要增加教學實效性，另外，還要做到相互協調，以和諧自然的形式融入思想教育內容，做到熱點和難點貼近，做到教師學生相互提升，做到課堂講授學習與多種形式相結合。

（一）做好課程協調化工作，實現教學自然化

在進行十八大精神融入思想政治理論課教學的過程中，我們不應將原有的教育教學計劃打亂。應當做到將十八大的有關精神以一個很自然的形式融合進原有課程的學習之中，而不是為了十八大精神的學習去重新開設一門課程。另外，在高職院校之中，還可以根據學習的一切需要，結合學校的資源優勢，動員相關單位和部門，專門地去為學生學習十八大而開展幾場與此相關聯的專題講座。但是在開設這方面專題講座的時候，應當注意避免要和我們在課堂上授課中有關內容的重復。目前高職院校開設的思想政治理論課程主要有3門：思想道德修養和法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論以及形勢與政策。這3門課程中，因為其突出的重點內容都是不一樣的，所以我們要根據這些課程所突出的重點，將十八大精神與之進行一個有效的融合，把其中的制度、理論體系以及相關道路等三個方面分門別類，有機融入，科學合理分布。以便于更好地體現和貫徹十八大的新思想、新部署、新觀點等。

但是因為教師教學方面可能會出現的一些問題，在十八大精神進思想政治理論課的教學實踐中，或多或少都會有一些在內容上的重復，面對這樣的重復，我們需要進行協作和調整，在有關的教學內容中我們要明確地分工和實行一定的計劃，千萬不能夠簡單重復地去敷衍。

（二）遵循“雙主體”理論，促進師生相互學習

現代思想政治教學的教學原理中有一個“雙主體”的理論，這個理論的意思是說，在思想政治教育教學的活動中，教育者和作為受教育者的學生同是處于主體的地位上。教育者存在的主體主要是作為教育教學階段上的主體，而作為受教育者的學生，主要是在受教育階段處于主體地位。我們在深入進行十八大精神的學習時，一定要結合實際去了解學生面臨的難點問題，并且提出重點，及時地發展熱點，要認真地將十八大的精神在思想政治理論課中與學生思想和生活進行貼近。如何準確地抓住問題關鍵所在，將道理講得清楚明白，有效做到深入淺出，教學實施生動形象有趣，并且在十八大的學習過程中，更好地實現師生共同學習，相互理解，提高師生共同的分析和解決問題的能力。

教師要想法設法加強高職生對馬克思主義中國化理論的深入學習，尤其要做到在學習的同時，不能只是將其中的知識直接強加給學生，而是要做到傳播思想的同時，加大理論體系的學習和學習方法的培養，要給學生以更多的啟發，要和學生展開思想上的交流，語言上的討論，行為上的互動。在高職學生的思想政治教學過程中，要做到真的將十八大的精神融入給學生，并且讓他們可以帶入到個人的日常生活之中。另外教師在授課的過程中，要給學生做好示范工作，而不是將自己的標準強加給學生。這樣才可以伴隨教學的進程，同時提高自己的思想認識水平。

（三）突出教師課堂授課形式，重視多種形式配套結合

在進行思想政治理論課的教學過程當中，教師是處于一個主要的和主導的環節，同時也是幫助學生在學習中提高思想認識的主要形式。雖然教師在課堂上的教學很重要，但是課堂上的講授不能成為唯一的一種方式，因為它需要其他的教學環節配合、配套，形成一個教學工作系統。我們在對于十八大精神進思想政治理論課的設計中，應有計劃地組織學生開展幾次專題性討論，力求找那些學生普遍感興趣又能談出體會的問題，以調動和發揮學生在學習上的積極性；也可以舉辦相關內容的征文活動，以吸引學生關注十八大精神并促成他們更深刻地認識問題。同時我們還應多收集一些與十八大相關的文字、圖片和音像資料，把它們充實到網絡教學平臺上去，方便學生以及更多讀者的學習。

大學生的思想政治教育過程是一個具體的工作系統，而在這個體系和過程之中，思想政治理論課又是處在一個主要方法的位置上，需要學校在其他課程和其他工作中也都承擔著宣傳貫徹十八大精神這一任務，我們應努力形成思想政治理論課教學科研機構與學生工作系統、團委系統以及各個院系的聯合行動，通過學生黨校、團校以及學生社團，組織學生閱讀文獻、觀看音像資料，參觀專題展覽，開展專題討論。

在十八大精神進高職思政課的工作中，要繼續貫徹落實教育部2011年1月頒發的《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》，進一步規范高校思想政治理論課的組織管理、教學管理和隊伍管理，鼓勵開展思想政治理論課教學改革與創新，逐一落實文件中所規定的標準尤其是核心標準。

綜合推進十八大精神上所存在的因素和內容，十八大后高職思想政治理論課教學的發展走向輪廓已逐漸明晰。我們需要做的就是要將十八大所提出和展現的精神，深入貫徹和落實到高職生具體的學習當中。我們不能單純地去開設一門課程，或者是單純的將十八大的精神直接地強加在學生的思想之中，這樣做的后果是，雖然讓學生們學習了十八大的知識內容，但是不能夠更好地讓學生們在日常工作、學習和生活中進行一個更好的展現。深入貫徹學習十八大的精神，不是為了只是單純地做到掌握內容，而是要做到讓學生們可以在學習的同時，通過思想上的交流，語言上的溝通以及行為上的實施，來充分地展示出自己對于十八大精神的理解，并且可以提出自己的觀點。當然，我們要重視十八大的學習，也要將它進行深入地貫徹，但是不能夠因此而終止了對馬克思理論體系的其它方面課程的學習。我們需要在學習馬克思理論體系的同時，找到合適的機會，將十八大的精神，實踐到馬克思的理論體系之中，這樣才會顯得更加的全面，并且有效地讓學生進行了學習與貫徹。

參考文獻：

[1]章曉鐳.淺談新形勢下企業如何加強思想政治教育工作[J].宿州教育學院學報，2011，（2）.