網(wǎng)絡(luò)文化對大學生成長的價值分析

張朋 宋冠澎

摘 要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)迅猛地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化也隨之興起和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化以其特有的方式融入校園精神文化氛圍，并對當代大學生的成長產(chǎn)生了廣泛和深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)文化猶如一把“雙刃劍”，給大學生的成長既帶來了機遇同時也帶來了挑戰(zhàn)。通過對網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和特征的分析，挖掘網(wǎng)絡(luò)文化對大學生成長的積極影響，希望能達到趨利避害的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；大學生成長；價值分析

中圖分類號：G40-02 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）21-0365-02

當網(wǎng)絡(luò)在全球快速地擴展和延伸時，網(wǎng)絡(luò)文化也應(yīng)運而生。當網(wǎng)絡(luò)文化撲面而來的時候，年輕的大學生為它新穎的傳播方式和所承載的豐富的文化和思想所吸引。網(wǎng)絡(luò)文化正越來越深刻地影響著大學生。然而網(wǎng)絡(luò)文化的信息錯綜復雜，它對大學生的成長的消極影響必須得到高度重視，但是它對大學生成長的積極作用要遠遠大于它的弊端，因此，我們要探索它的積極影響，以揚其所長避其所短。

一、網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和特征

對于什么是網(wǎng)絡(luò)文化，人們在研究過程中對其概念闡述不一，都從不同的角度給出了不同的定義。本文比較認同張革華在《加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)改進高校德育工作》中提出：“網(wǎng)絡(luò)文化是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用為主要標志的信息時代的文化，可以分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個要素。”[1]總之，網(wǎng)絡(luò)文化是指以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為物質(zhì)基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)中流通，并為網(wǎng)民所知道和使用。是人們在互聯(lián)網(wǎng)中，進行工作、學習、交往、溝通、休閑、娛樂等所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態(tài)等方面的總稱，它包含信息物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個要素。網(wǎng)絡(luò)文化是一種全新的技術(shù)文化，它是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會文化生活的結(jié)合產(chǎn)生的全新文化形態(tài)，是人類文明的劃時代成果。

網(wǎng)絡(luò)文化與現(xiàn)實社會的文化不同，其特征具體表現(xiàn)在：第一，體系的開放性。網(wǎng)絡(luò)是一個開放的傳播體，我們只要有電腦并使用網(wǎng)絡(luò)就可以分享網(wǎng)絡(luò)中的信息資源。第二，存在形態(tài)的虛擬性。網(wǎng)絡(luò)文化所存在的網(wǎng)絡(luò)空間是與現(xiàn)實空閑相對的虛擬空間，并且網(wǎng)絡(luò)文化是以數(shù)字化的形式存在。第三，內(nèi)容的包容性，網(wǎng)絡(luò)文化容納了不同的文化內(nèi)容和文化形態(tài)，它吸收了世界各地不同類型的優(yōu)秀文化，同時也包含了垃圾文化。第四，交流的自由性。網(wǎng)絡(luò)打破了時間和空間的界限，縮短了人與人之間的距離，開闊了人們精神和實踐活動的空間，人們可以自由地交流文化。第五，傳播中互動性，與傳統(tǒng)文化的單向的“灌輸型”傳播方式相比，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播具有互動性。網(wǎng)絡(luò)文化在傳播過程中，人們不是被動地接受信息，而是積極地參與其中，體現(xiàn)出極大的自主性和選擇性。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對大學生成長的價值表現(xiàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化帶來的積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)文化有利于大學生開闊視野和增加知識容量

網(wǎng)絡(luò)文化匯集了不同信息和文化，網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容豐富、檢索快捷、傳播快速、高度開放。網(wǎng)絡(luò)文化的最大的優(yōu)勢就是集中了最新、最全面的科學知識和信息，這使大學生只通過網(wǎng)絡(luò)文化就可獲取各地的時事新聞、文化知識以及可以觸及到多樣的思想、多元的觀念和不同的生活方式，這使大學生獲得最豐富、最有價值的學習資料和觀念，拓寬了視野。其次，網(wǎng)絡(luò)文化使大學生在獲取知識方面增添了一個更加廣闊的領(lǐng)域，大學生可以在網(wǎng)絡(luò)文化中獲得書本上、課堂上所沒有的新知識，這使大學生們可以更深入和更全面地學習專業(yè)知識。這有助于他們擴大知識容量，提高專業(yè)水平。

2.網(wǎng)絡(luò)文化極大豐富了大學生的業(yè)余生活

網(wǎng)絡(luò)沒有時間和空間的限制，大學生只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以隨時上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)文化。并且當今網(wǎng)絡(luò)文化正快速地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容豐富多彩，它的娛樂性、便捷性都深深地吸引著大學生。大學生不僅可以在網(wǎng)絡(luò)中獲取各種知識，同時還可以參與各種娛樂項目。在這個快速發(fā)展的社會環(huán)境中，大學生承受了來自家庭、學校、社會等各個方面的壓力，這使大學生的心理負擔重、壓力大，如果沒有及時釋放壓力，這將會不利用大學生身心健康地發(fā)展。并且當代大學生課程較少，大學生有豐富的業(yè)余時間。網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生后，它的娛樂活動給大學生提供了一個緩解壓力的新途徑，大學生可以自由發(fā)泄情緒，釋放壓力。并且網(wǎng)絡(luò)文化中包含了豐富的優(yōu)秀信息資源，大學生可以在業(yè)余時間利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，例如：名校講課視頻、名著等，這不僅可以放松心情還可以充實自己的知識，這極大地豐富了大學生業(yè)余生活。

3.網(wǎng)絡(luò)文化有利于改善大學生的人際關(guān)系

大學是大學生步入社會的一個準備階段，大學生在大學期間不僅應(yīng)該努力學習專業(yè)課知識，同時還要學習如何處理人際關(guān)系，為以后工作打下基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)文化打破了時間和空間的限制為大學生進行人際交往提供了更廣泛的場所和更多的機會。在網(wǎng)絡(luò)交往中，大學生接觸到不同民族、不同階層以及不同文化程度的人，使大學生可以得到充分鍛煉，學習到人際交往的本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)文化具有平等性，它尤其強調(diào)上網(wǎng)主體的地位是平等，這就使大學生在網(wǎng)絡(luò)上可以平等地表達自己的觀點，平等地進行交流，這使大學生在網(wǎng)絡(luò)交往中充分認識到平等、尊重作用。并且，網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性，這使大學生可以自由地吐露心聲，表達真實的自我，這便增強了大學生交往的自由性和主動性。這些都能使大學生在調(diào)節(jié)人際關(guān)系等方面得到提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化帶來的消極影響

網(wǎng)絡(luò)文化資源可謂是取之不盡，用之不竭，大學在豐富的網(wǎng)絡(luò)文化面前往往會眼花繚亂，不知所措。網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)文化中存在著許多有害的信息。例如：色情淫穢、暴力、迷信、反動的信息等。并且網(wǎng)絡(luò)文化中的不良信息總是披著絢麗多彩的外衣，大學生價值觀還不成熟，甄別能力和判斷是非能力差，好奇心強，對外界不良因素的影響缺乏抵抗力，很容易被那些不良信息所吸引，受到網(wǎng)絡(luò)文化中的不良信息的沖擊，這導致大學生價值觀取向多元化，責任意識和道德意識呈弱化趨勢。其次，網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容全面并且及時快捷，造成大學生在學習上過分依賴網(wǎng)絡(luò)，例如：百度、谷歌搜索引擎已經(jīng)成為大學生解決問題的主要途徑之一，結(jié)果導致大學生的分析能力、創(chuàng)新能力下降。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新鮮的事物，并且其內(nèi)容多樣，對大學生具有極大的吸引力和誘惑力，大學生自控能力弱，往往沉溺于網(wǎng)絡(luò)文化中，長時間下去，這不僅有害于大學生的身體健康，而且可能造成大學生荒廢了自己的學業(yè)。

三、消除網(wǎng)絡(luò)文化對大學生成長負面影響的基本思路

（一）發(fā)揮政治理論課主渠道作用

面對網(wǎng)絡(luò)文化給大學生成長帶來的沖擊，我們首先應(yīng)該發(fā)展思想政治理論課的主渠道作用，堅持不懈地對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，幫助大學生樹立崇高的理想正確的價值觀和道德觀。同時高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育融入到政治理論課堂中，引導大學生認清網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)文化中存在著的一些對他們成長和成才非常不利的負面影響，幫助他們抵制多種不良信息和腐朽思想的影響，加強對信息的分辨能力，增強對網(wǎng)上自我規(guī)范意識。使他們能合理地安排上網(wǎng)時間，端正上網(wǎng)態(tài)度，規(guī)范上網(wǎng)行為，自覺去瀏覽那些健康的網(wǎng)站，科學合理地利用網(wǎng)絡(luò)文化，主動追求高層次的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，為自身的成長發(fā)展服務(wù)，用積極的、健康的、向上的文化資源抵制錯誤思潮和觀念的滲透，樹立網(wǎng)絡(luò)是時代正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）注重校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)

中共重慶市委常委、常務(wù)市長黃奇帆在《切實加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理中》提出這樣的觀點：網(wǎng)絡(luò)文化，首在建設(shè)。加強網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)，加強網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。大學生之所以去瀏覽網(wǎng)頁文化中的不良信息，首先是因為那些信息娛樂性強，并且新穎，大學生好奇心強，經(jīng)受不住誘惑。其次，校園網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)文化信息少、更新慢并且很枯燥乏味，對大學生沒有吸引力。所以，加強校園網(wǎng)的建設(shè)和管理，尤其是要加強“紅色”網(wǎng)站建設(shè)用先進的思想、理論和積極向上、健康的信息占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。并且還應(yīng)該應(yīng)充分考慮到當代大學生的特點在網(wǎng)上建設(shè)多層次的、多方面的校園網(wǎng)絡(luò)文化，用集思想性、教育性、創(chuàng)新性、娛樂性為一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化吸引學生。例如在高校老師應(yīng)該積極參與學校論壇中，對大學生進行正確價值觀引導，也可以通過微博，對當前的國內(nèi)外所發(fā)生的事件進行評述，增加大學生的認識。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)可以帶來優(yōu)秀文化，增加其吸引力和影響力，網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管可以抵御不良文化入侵，為大學生文明上網(wǎng)提供保障。學校應(yīng)該制定具體的大學生上網(wǎng)規(guī)章制度，規(guī)范大學生的網(wǎng)絡(luò)行為，同時加強對校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和管理，運用一定的技術(shù)定期對校園網(wǎng)絡(luò)文化進行清理和抽查，阻止各種不良的信息進入校園，應(yīng)該做的“夯實網(wǎng)站陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情規(guī)律，精煉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品”[2]。學校要隨時觀察學生所經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁和信息，對于那些非法網(wǎng)站學校應(yīng)及時舉報，使其關(guān)閉，防止不良信息傳播。學校還要加強同周邊網(wǎng)吧聯(lián)合共同抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化侵襲，為大學生提供一個和諧穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。把學生的網(wǎng)上行為引到正確的方向上來。

（四）大學生要注重自我教育

中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“慎獨”和“修身”思想，當代大學生在面對各種社會思潮沖擊，不良文化的侵蝕，更加要注重進行自我教育。無論是學校積極建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化還是政府加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，都是外部條件，要想真正克服網(wǎng)絡(luò)文化對大學生成長消極影響，還是要靠大學生本身。首先，大學生在學習專業(yè)知識的同時，還應(yīng)認真學習馬克思主義理論以及馬克思主義中國化的理論，使自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，大學生還要注重自我道德教育，認真學習社會主義榮辱觀，將“八榮八恥”內(nèi)化為自己的道德體系中，不斷加強自己的道德意識和責任意識。再次，大學生應(yīng)積極參與到社會實踐當中，在暑期可以參觀“紅色”景區(qū)和歷史博物館等，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，并樹立社會主義和共產(chǎn)主義的崇高理想信念。

總之，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展地推動下，網(wǎng)絡(luò)文化獲得了更進一步的繁榮，網(wǎng)絡(luò)文化在大學生的成長過程中已經(jīng)扮演著舉足輕重的作用，我們應(yīng)該運用多種手段揚長避短，未雨綢繆，揭露出網(wǎng)絡(luò)文化的弊端，克服網(wǎng)絡(luò)文化對大學生的消極影響，并提出應(yīng)對策略。

參考文獻：

[1]張革華.加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)改進高校德育工作[J].思想理論教育導刊，2002，（5）.

[2]陳華棟，于朝陽.高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理工作的內(nèi)容及推進策略[J].思想理論教育，2011，（3）.