關注孩子成長重視隔代教養對兒童的影響

吳香琴

隔代教養是我國普遍存在的一種教養方式，但尤其值得我們關注的是農村的隔代教養問題。隨著中國農村勞動力大量向城市轉移，許多民工不得不把孩子留在農村，導致這些兒童只能與祖父母生活在一起，出現了所謂的“留守兒童”。由于親情缺失，留守兒童心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。調查顯示，父母均在家的非留守兒童在人際交往和自信心方面要顯著高于單親外出的留守兒童，而單親外出留守兒童在這方面又顯著高于雙親外出的留守孩子。

另外，在農村，老年人的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式都比較陳舊。特別是在偏遠山區，隔代教育往往意味著由文盲或半文盲來撫養孩子，無論是體力還是智力，他們都無法承擔起對孫輩的監護和養育重任。對于隔代人的教育，他們往往僅停留在保證吃飽、穿暖的層面上，部分監護人連孩子在校讀幾年級幾班、班主任姓什么都不知道，更談何家庭教育？所以相較于城市上班族父母的孩子，農村孩子的隔代教養問題相對突出。

那么，為了孩子更好地成長，我們應如何減少隔代教養給孩子帶來的不利影響呢？

從社會的角度來說，教育機構可以組織一些以各種形式進行的培訓，宣傳當今社會的育兒理念和方式。如到居民區里去做一些有關家庭教育的講座，對于祖輩們在家庭教育中碰到的一些疑難問題作出有針對性的回答，解決他們的困惑。同時，要充分利用電視等大眾媒體向祖輩家長介紹育兒方面的知識和經驗。當然，也可以根據老年人的特點，編制一些簡單易懂而又實用的育兒手冊，便于祖輩們學習和借鑒。祖輩對孫輩十分歡喜，他們有充裕的時間和精力，愿意花時間和孩子一起生活，他們愿意花時間去了解新的育兒理念，愿意傾聽孩子的心聲。只要社會給他們提供一些學習的機會，他們一定會十分樂意，十分認真地去學習科學合理的教養方式，這對于克服祖輩教養中出現的一些不合理之處具有十分積極的意義。

從學校的角度來說，應努力做好家校聯系工作，可以通過諸如開家長會、親子活動、家長論壇等一系列的活動，讓家長從中了解正確的教育理念。在這一系列的活動中，學校可以向家長提供一些育兒的建議，而家長之間也可以互相交流討論，談談自己的育兒心得，取長補短，及時地改正自己教育中不得當的地方，從而給予孩子更加好的家庭教育。對于農村的留守兒童來說，要增加城市教育設施，降低收費標準，改善民工子弟就學條件，使外出務工的父母們有條件把子女帶到自己的就業地上學。現在的很多民工，他們也很想把自己的孩子帶在身邊，可是苦于昂貴的借讀費，他們只能把孩子留在家中，在家鄉的學校就學。所以要多關注這些兒童的就學問題，多創辦一些教育條件、教學設施比較好的民工子弟學校，讓民工子女能夠在父母的身邊生活，并且得到良好的學校教育。當然，在目前無法立即改變現狀的情況下，就要求這些兒童所在的學校多給予這些孩子以關心和愛護，來彌補孩子的失落感，學校可以通過開展一些心理咨詢的方式，給這些孩子進行必要的心理健康輔導。同時，學校要加強和家長的聯系，定期告知遠在他鄉的父母孩子在校的情況，并做好這些孩子的家訪工作，及時了解和溝通孩子在家和在校的情況，形成合力，讓這些孩子能夠更加健康地成長。

另外，父母也應該盡量抽出一些時間和孩子溝通交流，盡可能多陪陪孩子，多和孩子進行游戲和學習活動，讓孩子能多感受來自父母的溫暖和愛，增進和孩子的感情。其實，很多父母把自己的子女交給祖輩撫養，也是為了能夠把更多的精力投入到工作中去，從而為孩子創造良好的家庭經濟條件，讓孩子能夠吃得好，穿得好，接受好的學校教育。但是，父母應該明白，自己是孩子的第一任老師，孩子的很多品格的形成和父母的教育是分不開的。父母要充分重視這一點，因為這是孩子人生的第一步，不要忽視了這至關重要的第一步，畢竟，孩子的身心健康和幸福并不是單純依靠寬裕的物質生活來支撐的，他們的健康成長離不開父母的關愛，這是任何其他的東西都無法替代的。

隔代教育像一把“雙刃劍”，有利也有弊，如何揚長避短，趨利避害，關鍵的還是加大在祖輩家長中普及現代家庭教育的知識與形式。祖輩家長要以理智控制情感，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。還應積極創造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。同時，也要呼喚父母家庭教育責任的回歸，盡量多擠出一些時間來關注孩子的成長，讓孩子更加健康地成長起來，是父母不可推卸的責任。