以家園共育為途徑培養幼兒良好行為習慣

李曉燕

摘 要： 家園共育是指幼兒園與家庭共同合作、相互配合，促使幼兒健康快樂和諧的成長。對于幼兒來說，幼兒園和家庭是最主要的兩個生活和學習環境。一個人的成功受很多因素的影響，比如遺傳、環境、教育、營養、良好行為習慣等，其中，良好行為習慣是一個非常重要的因素，幼兒期是良好行為習慣養成的關鍵時期，所以，在這一時期，幼兒園與家庭必須形成統一戰線，共同擔負起培養幼兒良好行為習慣的重任。

關鍵詞： 家園共育 幼兒教育 行為習慣

培養幼兒良好的行為習慣非常有必要，好的習慣，將終身受益；不好的習慣，將終身受害。幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關鍵期：一是幼兒比較聽話，容易教育；二是幼兒的很多習慣還沒養成，可塑性強。而良好行為習慣的養成是幼兒教育的一個薄弱環節。

越來越多的研究表明，良好行為習慣的養成要比知識的獲取重要得多，養成良好的行為習慣是一個人獨立于社會的基礎條件，良好的行為習慣將使孩子終身受益，幼兒園與家庭必須合作，使孩子養成良好的行為習慣。在家園合作關系中，幼兒園應該處于主導地位，因為幼兒園是專業教育機構，幼兒教師是專職教育工作者，他們了解兒童身心發展的特點與規律，掌握科學的幼兒教育方法。通過以下途徑可以較好地幫助幼兒園與家庭建立良好的合作關系，共同促進幼兒健康發展。

一、建立家園聯系簿培養幼兒良好的行為習慣

家園練習簿是家園之間的溝通手冊，每日由幼兒攜帶，請家長仔細閱讀，同時把孩子的在家情況反聵給教師，這是教師開展家長工作的重要形式，便于家長與教師隨時進行交流與溝通。時間久了，家長和老師熟悉以后，還可以在這個本子上，向老師傾訴一些育兒的煩惱和困惑，或者孩子在家不如意的表現，讓老師在園留意一下，共同想辦法，改掉孩子的不良習慣。

二、召開家長會議培養幼兒良好行為習慣

召開家長會的主要目的是促使家長與教師之間相互理解與支持，共同促進幼兒健康成長，對于幼兒出現的不良習慣，及時發現并糾正。在美國，學校非常重視家長會，一般每年會舉行三次，這就加大了教師的工作量，教師要把平時的觀察記錄、孩子的書面作業及孩子的繪畫作品保存起來，供家長了解，使家長心中有數。在會上，教師可以把幼兒出現的不良習慣詳細列出，讓家長對幼兒出現的不良習慣暢所欲言，發表自己的意見，分享自己的育兒經驗，供其他家長學習。

如在會上，小牛的媽媽說：“我家小牛在家吃飯總要花上將近一個小時，爺爺哄，奶奶喂，總是上演家庭大戰，可是我在老師那了解到，在幼兒園內我家小牛，雖然不是吃飯最快的，卻總會把飯菜吃完，我想了解一下，到底為什么，出現這么大的差別呢？”這時，西西的媽媽說：“你們在家是不是比較遷就他，孩子不肯吃飯，就追著他跑，或者拿玩具吸引他，吸引孩子吃飯。如果是這樣的話，當然是不行的，在你們家，孩子處于主動方，家長處于被動方，當然不能要求孩子好好吃飯啦。在我們家，如果孩子不吃晚飯，那晚上一個小時的動畫片，絕對取消，說到做到，不會因為孩子撒嬌、哭鬧而改變，她知道我們家是有規則的，說到做到，所以，為了她心愛的動畫片，只能乖乖把飯吃完啦！”

三、在接送交流中培養幼兒良好的行為習慣

在眾多家園合作方式中，家訪、家長會、家長開放日等都是比較常見的交流方式。但是，家訪、家長會、家長開放日等這些活動在幼兒園開展的次數并不多，大約為每學期一次，交流也不連續，家長園地等書面形式的家園合作，終究比不上教師與家長面對面交流的效果好。所以，我們建議教師與家長要充分利用接送孩子的短暫時間，共同探討孩子最近在家、在園的一些行為習慣對于不好的行為習慣，幫助孩子及時改正；好的行為習慣，及時表揚孩子，使其繼續保持。利用接送孩子的時間做好家園交流，既達到家園溝通的目的，又快捷方便。

四、利用家訪共同培養幼兒良好行為習慣

家訪是幼兒園的一項經常性的工作，家訪時教師實地考察和了解孩子的成長環境，可以進行有針對性的教育，教師通過個人素養的展現取得家長的好感與信任，是教師與家長拉近距離、面對面相互溝通、相互教育的環節，可以增進教師與孩子、家長之間的感情。

五、開展家長教育培養幼兒良好的行為習慣

幼兒在園接受的教育需要在家庭教育中進行進一步的鞏固與強化，所以開展家長教育是必要的。家長教育是指對家長實施的有關家庭生活和教育孩子成長及加強自身修養的專業知識與有效技能的教育。這里所謂的“家長”既包括孩子的父母，還包括孩子的祖父母、外祖父母和其他監護人，家長教育的目的是幫助父母將孩子培養成身心健康的成人，融洽家庭成員間的關系，促進家庭的和睦。

開展家長教育涉及以下幾個方面：

1.加強思想品德教育，培養孩子尊老愛幼的品德。

2.家長應起到表率作用，培養孩子良好的行為習慣。

3.加強孩子的專注性培養，養成認真負責的好態度。

4.培養孩子的獨立性和自覺性。

5.經常和孩子溝通。

除了以上介紹的促進家園共育的措施，還有很多其他的有效途徑。如班級網站等都是家園共育的有效途徑。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”任何習慣的養成都不是一朝一夕的事，培養幼兒良好的行為習慣更是如此，只有堅持不懈地共同努力，才能讓幼兒在良好的環境中練習行為，養成良好的行為習慣。家長和教師應充分利用一切機會，在家園共育中培養幼兒良好的行為習慣。