淺談新課標下的語文課堂教學

孫鵬亮

【摘要】 語文教學被賦予了非常重要的使命，在語文教學中要創建理想課堂。理想的課堂必須有人文主義思想的滲透和關懷。創設和諧、輕松、愉悅的課堂教學模式，使課堂煥發生命活力。優化知識結構，拓展課堂教學內容，激發學生的情趣。尋求學生自主學習的途徑，探索學生自主學習的新模式。

【關鍵詞】新課標；語文；課堂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

新課程標準指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”由此可知，語文教學被賦予了多么重要的使命。實現這些課程目標，主陣地在課堂，所以我認為新課改下語文教學應首先聚焦于創建理想課堂。在這幾年的教學實踐中，我積極探究、嘗試，有了一些較有成效的認識。

一、課堂教學必須有人文主義思想的滲透，必須有人文精神的終極關懷，才能凸顯生命的靈動

我認為人文精神所涵蓋的世界觀、人生觀、價值判斷、審美理念、對歷史的認知與認同、集體意識、關懷意識、道德意識、國家意識等等是一個人立身處世、健全人格的基石，如果這些東西模糊不清，一個人就會失去存在的價值、拼搏的理由，他就有可能走向虛無、反動甚至罪惡，在這樣一種狀況之下知識又有何用？而我們傳統的課堂教學恰恰相反，是用對知識機械割裂式地傳授代替一種感染、一種感悟，缺少人文精神的課堂是毫無生機、毫無前景的課堂，所以這將是我教學中關注的重中之重。例如，美國作家歐·亨利的小說《麥琪的禮物》，是世界短篇小說長廊中的一篇不朽之作，它表達了一個永恒不變的愛的主題。在教學這篇文章之前，我先講了一件事：一對新婚夫婦在路上遇到了一起車禍，在千鈞一發之際丈夫用盡生命的最后一絲氣力，推開了新娘，自己卻永遠地閉上了眼睛……學生聽后眼眶濕潤了，隨即便七嘴八舌地說了起來。在探討“什么才是真摯的愛”的過程中，學生一下子切入了文章的主題，并且明白了很多。學生這種結合自身感受的暢所欲言，有的不僅是情感的交流、思維的碰撞，更多帶來的效應是學生在評價的同時，學會了對美與丑、善與惡的審視，道德情感得到了發展，受到了情感的洗禮。

二、課堂教學必須要創設和諧、輕松、愉悅的課堂教學模式，努力創設自由民主的教學氛圍，使課堂煥發生命活力

這里面必須解決兩個問題：一個是老師的主導性問題，這個主導性問題關鍵在于老師不能作為教學的主宰，而是作為課堂教學環節的設計者、實施者，知識的引導者、彼此的溝通者、興趣的激發者和情感的喚醒者，對學生要持一種尊重、理解、關懷的態度，讓學生處于一個平等的地位上，這樣他們就能無所不談，就能盡量發表自己的意見，好的壞的一目了然；另一個就是學生的主體性問題，這個主體性問題關鍵在于學生是教學的中心，教學過程一切要圍繞學生實際展開，這樣才有可能創設出一種自由、民主的教學氛圍。真正做到把課堂還給學生，課堂上教師不再是課堂的主宰，而是學生學習的引導者、促進者；學生不再是知識的容器，而是自主合作探究學習的主人。

三、課堂教學必須要優化知識結構，拓展課堂教學內容，激發學生的情趣

隨著教學民主化的進程，激發學生的情趣成為一個重要的教學手段，怎樣達到這樣一個目的呢？除了創設好的環境和氛圍，改變教學內容也是一個重要課題，它最起碼應該包含三個方面的內容：一是現有教學內容知識結構的優化；二是擴展課堂的內涵，進行多學科的交叉教學；三是繼續擴展到聯系學生的社會生活實際，這就是在更大程度上擴展了課堂45分鐘。例如：在上《從百草園到三味書屋》一課時，為了讓學生體會到魯迅對百草園的喜愛，對童年生活的眷戀和對私塾的厭惡。我讓學生說說他們的童年故事。學生興致勃勃地說了起來……他們大都出生在農村，與他們朝夕相伴的是田野、小河，無拘無束的生活讓他們與大自然結下了親密的友誼。可是現在卻不能撒歡在其間了，“為什么？”“我們上學了……”“再和魯迅小時候的教育比一比”，學生一下子也就明白了……

四、課堂教學應尋求學生自主學習的途徑，細心指導問題的解決策略，探索學生自主學習的新模式

這要求我們在課堂教學中首先要用激勵的態勢讓學生保持一種主觀能動的激情，其次要不斷提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。問題的解決要靠方法，學生學習課本上的問題往往是封閉的，都提供了必要的信息，能找到一個標準統一的答案；但是現實生活中碰到的問題往往是具有開放性的，并不都會提供必須的信息，并沒有一個標準的答案，因此學生掌握解決問題的策略就變得尤為重要。教材中提供的范文不是學習的“法典”，而僅僅是學生學習的一個范例。我在教學完了《鄉愁》一詩之后，引導學生再學習席慕容的《鄉愁》，將學法有效地遷移，同時也激發了學生去探究其他文學作品中的“鄉愁”主題，使得知識由課堂延伸到課外，知識得到了整合，學生所學到的基礎知識也就轉變成了發展性學力。

二十一世紀的新型人才應是高素質人才，不僅知識要淵博，同時還要能言善辯，堅強自信。無論教師還是學生，都應更新觀念與時俱進。只有我們用心領略，認真抓住教學生活中的每一次機會，認真對待每次不起眼的收獲，用智慧啟迪智慧，用情感調動情感，用心靈碰撞心靈，美麗就會留在課堂，回味將永駐孩子心間。

（責任編輯：龍大為）