如何上好主題班會活動課

李振都

摘 要：以“踐行八德，崇高人生從這里啟航”為例，描述了一堂主題班會活動課組織實施的完整過程，闡述了成功的主題班會活動課要遵循學生主體性原則，充分體現自主體驗、自我教育的目的，凸顯有物、有序、有情、有理、有效的特征。

關鍵詞：德育；主題班會；活動課特征

2013年春季，我和即將畢業的初三年級5班學生一起合作，共同演繹了一堂主題為“踐行八德，崇高人生從這里啟航”的班會活動課，這是一堂初中三年學習生活的結題性班會活動課，既為學生人格的形成作一個總結，也為學生理想的奮斗作一次鼓勁。回眸這一堂主題班會活動課的組織實施，我對如何上好主題班會活動課獲得了更多的感悟。

【活動描述】

“踐行八德，崇高人生從這里啟航”主題班會活動課的組織實施主要包括課前準備、成果展示、課后延伸三個環節。

1.課前準備

第一個步驟是確定主題，我面對的是即將畢業的初三學生，經過近三年的學習和品行實踐，他們的思維比較成熟，健全的人格也有了雛形。圍繞“忠、孝、禮、義、信、智、健、勤”八德開展主題教育，他們已經能夠由感性認識上升到理性認識了，經過與學生的反復商榷，我們確定了“踐行八德，崇高人生從這里啟航”這個主題，全面展示他們對“踐行八德”的詮釋，“八德”是我校“做高素質的現代中國人”的學生培養目標，“崇高人生從這里啟航”是我校校歌的歌名，這個主題適合初三學生的實際，也適合我校教育的實際。第二個步驟是活動設計，我們討論后確定：通過情景劇、相聲、情景研判、小品、美文朗誦等形式進行主題演繹。全班學生分成八組，選擇“八德”之一進行活動設計，人人參與活動，按照由表及里的表達形式詮釋“八德”的內涵。第三個步驟是活動彩排，每個活動小組準備好相應的表演道具，如，古箏、指示牌、警服假發等，利用課外時間進行適當的彩排；制作PPT，成果展示時按組別隨機抽簽進行排序。

2.成果展示

在主題班會活動課成果展示上，八個小組按抽簽排序進行展示，每個活動之間由主持人預設的串詞進行靈活銜接，并借助問題開展生生、師生之間的互動。這個環節包括主持人導入、活動展示和互動、班主任總結三大模塊。

導入：

（播放視頻后）我們今天班會的主題是“踐行八德，崇高人生從這里啟航”，“八德”指的是：“忠”—內求仁善，外盡職守；“孝”—孝親敬長，推己及人；“禮”—恭謙尊重，禮敬自然；“義”—公平正義，勇擔責任；“信”—內誠于己，外信于人；“智”—明辨是非，追求真理；“健”—修身養性，健全人格；“勤”—博學多思，吃苦耐勞。同學們將以情景劇、相聲、情景研判、小品、美文朗誦等形式，或深刻或淺顯，或嚴肅或詼諧，詮釋著自己對“踐行八德”的理解。

展示：

“忠”字組（6人）：情景劇—編輯部的故事（由6個編輯對事業對工作的不同態度和結局來詮釋“忠”，如何為人誠懇厚道、做事盡心盡力。）

“禮”字組（6人）：情景小品—丟“心”記。（發生在候車室里的故事，年輕人不讓座給患病老人，車站工作人員告訴他們丟東西了，是“良心、禮貌之心、敬重之心”丟了。故事告訴我們如何禮讓他人、禮敬自然，使自身養成良好的文明習慣、行為規范，學會以禮待人……）

“智”字組（6人）：情景研判—這是“智”的行為嗎？（通過三個情景——浪費糧食、插隊、高空丟垃圾來批判此類行為是錯誤的。“智”不是耍小聰明，不是唯利是圖。“智”是明辨是非、正確抉擇的智慧和能力。）

“勤”字組（6人）：故事演繹—老牛TV新聞聯播（通過播報一則某中學生堅信“勤能補拙”，不講究學習方法和效果，一味苦讀導致生病住院的新聞故事，告訴我們：勤奮只是一個人成才成功必備的品質之一。）

“義”字組（6人）：情景劇—穿越時空拯救你（某中學生看到路人被車撞倒，害怕被誣陷不敢施以援手。在彷徨之際穿越到古代，在古代中被強盜追殺被路人搭救。穿越回現代后，這位中學生義無反顧救起路人。故事告訴我們，“義”主要指公平正義，勇擔責任。）

“信”字組（6人）：相聲—誠信是金（相聲描述了一對兄弟在面試中作弊，最后貽笑大方的故事。表明了“信”要內誠于己，外信于人，做人要誠實，做事要誠信。）

“健”字組（6人）：情景研判—這就是“健”嗎？（在情境中，阿春對“健”理解錯誤，一味注重健全體魄，忽視人格錘煉，最后犯下錯誤。“健”應該是修身養性，健全人格，不僅指身體的健康，更重要的是心理的健康。）

“孝”字組（6人）：朗誦—《我和爸爸的便當盒》（在出示臺灣“花布包母求醫”的感人圖片后，朗讀日本小學生片山悠貴德的優秀作文《我和爸爸的便當盒》。文章告訴我們要常懷感恩之心，感激父母的養育之恩，從身邊最簡單的事情做起，培養自己的仁愛之心。）

班主任總結：“八榮八恥”是對“八德”做出了極具時代特色的新詮釋。今天，我們開展“踐行八德，崇高人生從這里啟航”活動，實際上就是在加強學校文化建設、完善學校文化內涵，發揮文化育人功能、以人文精神培養為核心的基礎上，努力把自己培育成一個有理想、有道德、有知識、有紀律的高素質的現代中國人。

3.課后延伸

把一堂主題班會活動課的教育效果延伸到學生的生活實際中，是對活動的有效反饋，進而獲得教育的最大化。活動課后，我們又專門開了一節延伸課，請各個活動小組談談他們的體驗、感悟和反思，特別是今后的學習生活中如何繼續“踐行八德”；由八個活動小組演化為八個學習小組，制定相關公約，開展“踐行八德”學習競賽，期末進行總體評價。

【活動感悟】

在參加學校主題班會活動課課題實踐中，我感悟到，上好一堂富有主題意義、實踐意義的主題班會活動課，應該具有這樣幾個特征：

1.有物

即主題班會活動課要做到主題明確集中，內容充實。主題是靈魂、統領，一個好的、適合學生的主題應該接地氣（來源于學生的生活實際）、接人氣（符合學生的年齡階段特點），班主任要緊扣不同年級學生的年齡、心理、知識、閱歷等特點指導學生進行選題，把思想品德教育、道德規范與學生的生活經驗密切結合起來，這樣對學生的教育才會達到事半功倍。

2.有序

即主題班會活動環節設計要合乎情理、有邏輯性。從內容上看，主題班會活動課可以有辯論題、情景劇、才藝展示、情景研判等；從形式上看，有討論題、調查題、簡答題、選擇題等。圍繞主題開展活動，形式應該是多樣的，學生對主題的理解、詮釋是多元的，將對主題理解不同的學生組成小組進行活動有利于多元思維碰撞。在成果展示中，導入、環節、點撥、總結要自然到位，一環緊扣一環，邏輯性強，結構完整；要避免跳躍式、突兀式的說教，為說理而說理的設計；要緊扣由淺入深、由表及里、體驗感悟、升華踐行的思路開展活動。

3.有情

即主題班會活動課要做到動之以情、激發情感。充分利用多媒體、問題設計設置情境，增強主題教育氛圍和感染力。視頻選材、剪接、利用要自然合理；問題設計要淺顯通俗，貼近學生、貼近時代、貼近生活；情景小劇、小品表演等要寓情于劇寓情于品；特別是主持人要訓練有素，善于利用情感進行導入、串詞、點撥、總結，挖掘、觸動學生說出心聲、流露真情，以情感人，以理服人，增強教育效果。

4.有理

即主題班會活動課要做到曉之以理、情理交融。舉辦主題班會活動課的目的是希望通過班會課這一個載體，將情感態度與價值觀寓于活動中，在形式多樣、內容豐富、結構嚴謹、學生自主體驗的活動課里，學生獲得體驗過程，感悟真理，最終內化為自身的行動，達到自我教育的目的；期間需要生生、師生之間的互動，特別需要班主任對教育主題、對學生表現適時的總結、評價和提升，讓學生心服口服。

5.有效

即主題班會活動課要做到教育有實際效果，包含主題教育效果和實踐教育效果。課前準備活動要充分，課中展示也要充分，要讓學生在活動過程中得到實實在在的體驗和感悟，并通過課后延伸，繼續發酵，不斷形成良好的思維方式、行為習慣，形成積極向上的生活實踐方式；調動學生自我教育的積極性，更好地營造良好的班風班貌。

總之，班主任要充分認識到，學生是主題班會活動課活動的設計者、組織者、參與者，要讓學生在活動中自主參與、自主體驗、自我豐富道德情感，自覺踐行道德要求，這是上好高效主題班會活動課的目的和意義所在。

（作者單位 福建省泉州南安市實驗中學）