西醫院校維醫兒科學教學探討

茹克也木·卡吾孜　古孜力努爾·依馬木

摘 要：就目前新疆醫科大學維吾爾醫專業維醫兒科學課堂教學的現狀進行了客觀分析，探討了新的教學理念和方法。指出了教師應精心制訂教學計劃，引進科研新成就，注重維醫基礎，維西醫結合，對比教學，突出兒科特點；創立“方藥結合”，融合“維西精通”；注意講課的系統性與實踐性，注意教學方法的靈活性，以提高學生學習維醫兒科學興趣和效果，更好地促進維醫兒科學的教學。

關鍵詞：維醫兒科學；醫科；教育

在新疆醫科大學自維吾爾醫學院成立以來，我院組織相關專家、學者開創性地完成了《維醫兒科學》本科教材的編寫，為人才培養計劃的正常實施奠定了基礎，并由課堂教授來體現出高等醫學院校基本的教學組織形式和方法，能夠讓學生有計劃、有目的、系統性地獲得維吾爾醫兒科學理論的內在實質。

《維醫兒科學》理論性與實踐性較強的，其范圍廣，內容多，初學者學習的難度較大。為能更好地讓學生掌握《維醫兒科學》的基本知識、基本理論和應用基本技能，筆者談談我們的幾點看法和所做的一些初步嘗試。

一、制訂教學計劃，引入新進展

維醫兒科學一般開設在大四下學期，學生剛剛結束了維醫基礎課程和部分維醫臨床課程的學習，已經有初步對疾病的發病機制、診斷、治療以及預防措施有一定的理論基礎，所以學生在學習《維醫兒科學》前已具有一定的知識水準，故要根據我校維吾爾醫學專業學生的特點精心制訂教學計劃，主要闡述維醫學最基本、最概括的觀點，著眼于學生必須掌握的基本理論和基本知識及疑點難點，加強章節之間的聯系。如，在維醫兒科學理論教學中，既要闡明氣質學說、體液學說、器官學說、力學說等基本學說，又要重點介紹上述學說在支配器官疾病、被支配氣管和被支配附屬器官疾病等兒科常見病的病因、診斷、治療過程中的作用及運用。同時，要融進一些維吾爾醫藥研究的新動態，及時把維醫新知識、新觀念介紹給學生，充實教學內容。如哈木拉提·吾普爾等重點進行“哮喘維吾爾醫體液分型及其免疫、內分泌紊亂”的研究，本研究按維吾爾醫辯證分析，新疆哮喘患者易患異常黑膽質哮喘和異常黏液質哮喘，異常黑膽哮喘的發生隨著年齡的增加而容易罹患。研究發現，免疫功能紊亂、內源性皮質醇降低、感染因素等可能誘導集體形成異常黑膽質哮喘的一部分重要原因。又如，在講到“同證異源”這一理論時，向學生介紹阿不都熱依木·玉素甫等研究發現同一疾病可由不同異常體液所導致，即“同病異證”，但同一疾病在不同體液中的構成比有所差異；同樣，一種異常體液可以導致不同的疾病，即“異病同證”，但一種異常體液導致各種疾病的概率也有所不同。這樣一方面進一步講授學科前沿的研究進展，另一方面擴展學生的科研與學習興趣。

二、注重維醫基礎，突出兒科特點

維醫兒科學是維醫學本科專業的主干課程，是一門研究兒科疾病機理和辯證論治規律的臨床學科，是一門名老維醫們在長期與疾病斗爭中形成的診療疾病的經驗總結，是他們深厚的理論功底和豐厚臨床經驗相結合的產物。它不僅反映兒科學的特點，還與維醫基礎理論有著密切關系，是專門從維醫疾病機理和辯證論治規律來研究兒童生長發育、預防和治療疾病的一門學科。所以，在授課中向學生介紹維醫兒科學的發展和展望時，融入名老維醫經驗，著重突出維醫兒科學疾病診斷和維醫辯證特點，重點講述小兒特有病證在診療方面與成人的差異。如，維醫認為小于12歲的小孩慎用成熟劑和清除劑，以增強自然力（生命力）和調節藥為主進行治療，使基礎知識的把握為各種能力的提高打下重要基礎。

三、創立“方藥結合”，融會“維西醫貫通”

維醫學專業的教學一般均先進行維藥的學習，然后再逐步深入地學習方劑。筆者根據維醫兒科學課時少的學習特點，創立“方藥結合”的教學方法，講述兒科疾病治療時把維藥學與兒科學合為一體，結合疾病講藥，這樣，一方面有利于讓學生回顧前面學習的維藥學知識，另一方有足夠的時間傳授更多的知識點。如，在講疾病時，先講解疾病的病因、診斷、臨床表現等，講到治療（藥物治療）時，結合疾病講藥（講方）。如，講哮喘時，具有調整神經—內分泌—免疫網系統，并將臨床療效肯定的異常黑膽質成熟劑講到一起。體現維醫診治復雜性疾病或兒科疾病時，從維醫辯證思維來論治各種疾病的特點。

四、多媒體教學的應用

維醫兒科學屬于臨床學科，理論教學需要直觀性、形象性和實踐性，而且我們所講授的內容多，通過多媒體分別用文、聲、圖、像等形式表現出來，突破傳統的黑板上診病治病、枯燥陳舊的教學模式和方法，使維醫兒科學教學豐富多彩，加強教學實踐并結合病例討論的方法，師生討論，教學相長。

總之，目前維醫兒科學教學每個環節都存在或多或少的困境。面對維吾爾醫學新的發展趨勢，首先應在維醫兒科學中引入新型教學法和手段，不斷探索、學習和掌握新的教學理念，促進維醫兒科學教學的改革。

參考文獻：

[1]哈木拉提·吾普爾，李鳳森，阿不都熱依木·玉素甫.支氣管哮喘的中維西醫詮釋.新疆人民出版社，2009-04.

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[3]彭玉.中西醫結合兒科學教學探析[M].中國教育，2007，26（3）：45-46.

[4]王華.高職高專班《中醫兒科學》教學改革探討[M].遼寧中醫學院學報，2006，2（8）：141-142.

（作者單位 新疆醫科大學維吾爾醫學院）