初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略研究

楊登軍

摘 要：閱讀教學(xué)是初中語文閱讀教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語文閱讀教學(xué)是采集信息、認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要途徑和方法。但是由于在教學(xué)中沒有緊扣閱讀教學(xué)主題，導(dǎo)致語文閱讀教學(xué)效果不理想。在分析初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了一些策略，以能夠提高閱讀教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的課程改革在不斷進(jìn)行。在課程改革的新背景下，我國初中語文閱讀教學(xué)取得了一定的成績，但也存在著不少問題。在新的課程改革的背景下，如何提高語文閱讀教學(xué)已經(jīng)成為許多語文教學(xué)工作者關(guān)注的話題。

一、初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方向偏離

在新課改的背景下，初中語文閱讀教學(xué)更加注重內(nèi)容的新穎性。在這種思想的影響下，有些教師在沒有深刻地理解教學(xué)改革的深刻的含義的情況，為了顯示語文閱讀教學(xué)的改革性，出現(xiàn)偏離了語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)象。例如，一些教師在教學(xué)中，脫離語文閱讀的教學(xué)范圍，講解了很多和語文閱讀無關(guān)的內(nèi)容，使語文教學(xué)出現(xiàn)非語文化的傾向，忽略了對基本的閱讀技巧和閱讀知識(shí)的教學(xué)。

2.語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的偏離

實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)工作的基本要求，但是在我國初中實(shí)際的語文閱讀教學(xué)中，對于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)一般都非常模糊，理解也非常寬泛，而且大部分都是流于形式。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師往往重視對語文知識(shí)的講解，而忽略了教會(huì)學(xué)生利用知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考解決問題的能力。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)的策略和方法

1.認(rèn)識(shí)語文閱讀教學(xué)的重要性

“書讀百遍，其義自見。”對于初中語文閱讀來說也是如此。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。在語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感是教學(xué)的主要任務(wù)。語感即語言感知的能力，語感的培養(yǎng)和提高主要是靠閱讀來實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生徜徉在閱讀的海洋中，在閱讀中感受和體驗(yàn)文學(xué)帶來的美感，從而增強(qiáng)他們的語言感知能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。閱讀還可以提高學(xué)生的寫作水平，語文閱讀是進(jìn)行寫作的基本條件，如果沒有廣泛的閱讀上的積累，很難寫出優(yōu)美的語句和文章。古人曾經(jīng)有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法，可見閱讀和寫作具有非常密切的關(guān)系。在語文閱讀教學(xué)中，通過閱讀不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊他們的視野，而且還能夠提高他們的寫作能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀教學(xué)直接影響到到學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語文水平的提高。學(xué)生必須具有初步的閱讀能力，才能夠理解課文及其他閱讀材料的意思和意義，進(jìn)而提高寫作能力，同時(shí)對于其他學(xué)科也有促進(jìn)的意義，可以加深對其他科目的理解和掌握。中學(xué)生語文閱讀能力的提高不是一蹴而就的，需要語文教師在教學(xué)過程中進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，需要長時(shí)間的慢慢積累，因此在初中階段進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，通過對語文閱讀教學(xué)觀念、方式和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，提高語文教學(xué)的效果。閱讀興趣對語文的閱讀教學(xué)過程是至關(guān)重要的，如果學(xué)生沒有良好的閱讀興趣，就沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，即使教師準(zhǔn)備了豐富的閱讀材料也沒有實(shí)際效果。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師應(yīng)不斷地強(qiáng)化學(xué)生的語文基礎(chǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸對語文教學(xué)、對閱讀產(chǎn)生興趣，這樣才能提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

對于初中語文閱讀教學(xué)來說，要想真正提高學(xué)生的語文能力，就要特別重視對學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的語文能夠不是一朝一夕就可以得到提高的，特別是對于漢語這種具有博大精深的文化來說，更要重視在平時(shí)生活中的積累。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世偉.淺談如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（28）：28-29.

[2]葉林.試論新課程背景下的閱讀教學(xué)的策略[J].新課程研究：上旬刊，2011（11）：57-58.

（作者單位 四川省金陽縣南瓦九年一貫制學(xué)校）