在計算機教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

壯華萍

摘 要：以教學實踐為基礎，從教育理念的轉變、目標的制定、方法的改進、第二課堂的開展以及考核方法的選用五個方面闡述了在計算機類課的教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新教育提供一些新的思路。

關鍵詞：計算機教學；創(chuàng)新理念；目標；考核

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。在計算機教學中，更需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)結合本人的教學實際，談談在這方面的幾點認識。

一、更新教學理念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學方式，教師是教學過程中的主角，忽視了學生的主體地位。老師傳授知識往往只是灌輸，學生接受知識也都是被動的，學生缺少創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學觀念已不再適應當前的教育現(xiàn)狀。教師必須與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生成為學習的主體，把課堂還給學生。教師的角色也要隨之轉變，由以前的“演員”，轉變?yōu)椤皩а荨薄?/p>

二、創(chuàng)新教學目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在以前，教師的教學設計注重的是知識呈現(xiàn)，而忽略了教學目標的制定。老師在寫教案時，目標往往泛泛而寫，缺少自己的思考，甚至一篇教案的目標可以套用在多篇不同章節(jié)、不同內容的教案上。

實際上目標的設置對于引導學生學習意義重大。課程目標包括知識和技能目標，還包括情感目標。只有恰當?shù)慕虒W目標，才能正確地引導學生學習。計算機課程重在實踐，所以，教師在制定教學目標時，要突出培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力。

比如在教學內容是制作電子小報的Word綜合排版時，目標是：學生在探索電子小報的制作過程中，熟悉小報制作的一般程序，提煉綜合排版的方法；綜合運用所學技術表達創(chuàng)意；同時通過自己設計與制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、審美能力與表現(xiàn)能力。

三、改進教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學方法是“灌輸式”的，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就必須從知識傳授者向教學的引導者轉變。

1.要創(chuàng)設問題情境，以問題啟發(fā)學生主動思考問題

在教學生如何處理表格時，無論是Word、Excel還是數(shù)據(jù)庫Access，這三種軟件都可以處理表格，那究竟用哪一種軟件？以及何種情況下用何種軟件？這就需要讓學生充分思考，進行比較。

2.多制造懸念，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維

在上面提到的這堂課中，我并沒有依據(jù)一張現(xiàn)成的小報，教學生一步步地制作完成它，而是先展示幾份電子小報，再分析他們的制作方法，盡可能地向各個方面引導，讓他們在活躍的思維狀態(tài)下做出豐富多彩的小報。

3.課堂要留白，讓學生有思考的余地

我講Excel的計數(shù)函數(shù)時，只介紹了比較常用的Count（）函數(shù)。曾考過一題：統(tǒng)計“非數(shù)字型字符”的個數(shù)。雖然平時沒學過，可大多數(shù)同學把Counta（）這個函數(shù)找到了。學生用學過的相似辦法，找其他函數(shù)，終于找到了Counta（）。這件事情，讓我深感欣慰，也許是因為平時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力的結果。

四、開展第二課堂，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

教學需要延伸到課外，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也應該注重課外。如在制作電子小報前，先要進行課前準備，要求學生先構思小報主題，畫出小報框架，收集整理資料。制作好后，又舉行了電子小報評選活動，把大家的作品在班里展示，大家點評投票，互相交流，從而使學生的思維得到更好的拓展。

五、采用多樣化的考核辦法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就不能依靠傳統(tǒng)的考核方法，也是需要創(chuàng)新的。筆者經常采用以下幾種方法：

1.平時考核

考核學生平時的出勤、表現(xiàn)，作業(yè)等，促使學生上好每一堂課。

2.小組考核

分成多個學習小組，成員分工合作，共同完成老師布置的任務。這種考核更能培養(yǎng)學生的協(xié)作創(chuàng)新能力。

3.開卷考試

對于融會貫通的知識，用開卷考試的方法比較適合。這樣學生就不需要花大量的時間在死記上，從而將時間節(jié)省下來探索怎么綜合應用。

4.半開卷考核

考試前，老師發(fā)放統(tǒng)一規(guī)格的半開卷白紙，可以寫上你認為重要的、比較難記的內容，然后把這張紙帶進考場參考。寫什么完全由學生自己做主，為了好好利用這張紙，學生就會自覺進行復習總結，考前準備很充分，這也是一種創(chuàng)新。

5.實訓考核

比如Flash，Photoshop等課程，考核時教師可設計多個實訓題，由學生任選一題來進行考核，這種方式更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

只要我們教師敢于轉變觀念，創(chuàng)新教學目標，改進教學方法，采用多樣化結合的考核辦法，引導學生創(chuàng)新思維，我們必將能夠培養(yǎng)出新一代的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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