學校體育教學中意外傷害的預(yù)防措施

饒雁鵬

摘 要：體育教學的實施過程中，或多或少都會出現(xiàn)一些不同程度的運動損傷和意外傷害，學校和社會不同程度地產(chǎn)生偏激、片面的評價，導(dǎo)致體育教師在教學中畏手畏腳，教材內(nèi)容選擇面越來越小，教學質(zhì)量下滑，學生體質(zhì)不斷下降。因此，在學校體育教學中，減少意外傷害的發(fā)生，提高體育課的教學質(zhì)量，實現(xiàn)課程目標，是有效完成體育教學的根本保證。

關(guān)鍵詞：意外傷害；體育教學；預(yù)防措施

在學校的體育教學中，由于體育課自身所具有的運動性、激烈性、對抗性和開放性等特點，在體育課中發(fā)生意外傷害事故是難免的。而學生要增強體質(zhì)，就必須進行身體活動，使身體承受生理和心理負荷等，這就難免有傷害事故的發(fā)生。然而在出現(xiàn)傷害事故的同時，其他同學的心理負擔也必然加重，甚至出現(xiàn)恐懼心理，或者使課堂秩序出現(xiàn)混亂，這也使體育教師的心理壓力過大，以至于有些危險系數(shù)較高但又有利于培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、能更全面有效鍛煉學生身體的項目不敢實施。有些學校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，就在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負減量，去掉稍有挑戰(zhàn)的教材或僅開展一些簡單的活動來充實教材內(nèi)容，影響了體育教學大綱的貫徹，阻礙了體育教學的發(fā)展，也極大影響了學生身體機能的提高。特別是在當前體育教學輕技能傳授、重自主學習的模式下，如何降低體育課傷害事故的發(fā)生，提高體育課的教學質(zhì)量，做到真正完成體育課任務(wù)，真正增強學生體質(zhì)，是當前值得探討的重要問題。

一、正確認識體育教學中預(yù)防意外傷害的重要意義

學校體育教學是學校教育的重要組成部分，它肩負著學生傳授體育知識、技術(shù)與技能，有效地增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)的任務(wù)。如果在學校的體育教學中不重視學生體育意外傷害的預(yù)防工作，沒有采取積極正確的預(yù)防措施，就可能發(fā)生各類體育意外傷害。輕則損害學生身體健康，影響學生的正常學習和生活，對學生個人心理和參加體育運動的興趣帶來負面影響。重則可能造成不可挽回的損失。同時，也會對教師的教學工作和學校的辦學聲譽造成極大影響。因此，正確認識預(yù)防學生意外傷害的重要意義，采取積極有效的預(yù)防措施，減少學生意外傷害的發(fā)生，對增強學生的身體素質(zhì)和運動技術(shù)水平都具有積極作用。

二、體育教學過程中造成意外傷害的原因

1.教師觀念上存在的不正確理解

體育課在學校教育中一直被認為是小學科，學校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學工作不夠重視，讓體育教師不能端正教學態(tài)度，放松了對學生的教學管理。教學實施者在思想上存在麻痹大意和僥幸心理，總覺得不會出現(xiàn)意外傷害，而沒有采取積極有效的預(yù)防措施。

2.課堂常規(guī)要求不規(guī)范

在實施教學的過程中，教學過程比較混亂，沒有做好充分的準備活動，教學內(nèi)容的運動量超過了學生的身體承受能力。有些體育教師在體育課上的訓練方法不科學，違反教學大綱要求，活動強度和難度都超過有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致教學中發(fā)生意外。

3.場地器材設(shè)施不規(guī)范

考慮到體育活動的特殊性質(zhì)，教師在課前和上課時應(yīng)當仔細檢查并妥善安排各項活動設(shè)施，以免因設(shè)施不當而造成意外傷害。此外，教師還應(yīng)具有高度的工作責任心，在活動過程中嚴格管理，在使用器材輔助教學時，要提高對教學中可能發(fā)生意外傷害的預(yù)知能力。

4.學生身體和心理的個體差異

有些學生平時鍛煉少，身體素質(zhì)較差，身體協(xié)調(diào)性不夠；有些學生在運動時會出現(xiàn)過度興奮、緊張和恐懼等現(xiàn)象，這些都容易使學生在活動中出現(xiàn)意外傷害。

三、體育課教學中傷害事故的預(yù)防措施

1.客觀因素的預(yù)防措施

（1）領(lǐng)導(dǎo)要重視，制度要健全。實施好體育課的教學常規(guī)，落實好消防責任險等學校管理層面的工作。

（2）在練習的場地、器材和周圍環(huán)境方面，教師和學生都應(yīng)引起注意，練習時場地應(yīng)平整，周圍的環(huán)境應(yīng)安全；練習前應(yīng)檢查器材有無損壞。學校應(yīng)派專人定期檢查校內(nèi)的體育設(shè)施是否完善，有無安全隱患，發(fā)現(xiàn)隱患應(yīng)當及時排除。

（3）學校應(yīng)當嚴格按照《教學大綱》的要求開展教學，防止因教學內(nèi)容超綱而導(dǎo)致學生受到傷害。

2.主觀因素的預(yù)防措施

（1）教師方面。

①課前加強學生的安全意識。尤其是低年級的學生，自我控制能力差，練習時也容易分散精力。所以教師在課前要加強安全意識教育，而且每節(jié)課都應(yīng)針對教材說明注意事項。長期給學生灌輸安全意識，這樣才能保證學生形成練習時集中精力、注意安全的意識，并得以強化，從而避免不必要的運動損傷。

②教師要加強專業(yè)思想，熱愛本職工作，熱愛學生，具有很強的責任心；要備好每節(jié)課，除備教材外，還須備學生、備場地和器材，對于每節(jié)課要有何種安全措施，都要做到胸有成竹。

③加強專業(yè)理論和技術(shù)的學習。教師必須加強專業(yè)理論和技術(shù)的學習，只有在復(fù)習中才能鞏固、提高專業(yè)理論水平，才能與先進的技術(shù)同步。這樣在教學過程中才能針對學校及學生的實際情況，靈活利用各種組織形式和教學手段，在課堂上做到游刃有余，這也是減少課堂上出現(xiàn)意外傷害的措施之一。

（2）學生方面。

①加強安全和自我保護意識，學生應(yīng)學會在練習中遇到意外事故時做好自我保護，同學之間也應(yīng)學會在練習中給其他同學做保護幫助。

②加強身體鍛煉，提高各項身體素質(zhì)，學生應(yīng)養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習慣。持之以恒，從而提高自己的身體素質(zhì)，并學會有針對性地鍛煉，彌補自己的不足。身體素質(zhì)提高了，對于完成課的練習，自然也比較容易，從而避免因素質(zhì)差而引起在運動中傷害事故的發(fā)生。

③學生存在不適于劇烈運動的特異體質(zhì)，不要隱瞞病情，應(yīng)當及時向?qū)W校反映，防止意外事故的發(fā)生。

參考文獻：

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（作者單位 安徽省銅陵市第一中學）