淺析小學英語教學中游戲教學法的應用

季桂萍

摘 要：隨著我國教育制度的改革，小學英語教學的方法也在不斷創(chuàng)新，對此，各位授課教師也都展開了積極的探索與研究。該研究將從英語教學出發(fā)，并結合日常教學經(jīng)驗，將游戲教學法的理念引入實際教學當中，針對學生單詞的應用、聽力的訓練、語法的掌握、語音的學習等實際情況，對該方法在小學英語教學中的實際應用進行探析，最終將分析該教學方法在小學英語實際教學中的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，并提出實際應用中應當注意的有效建議，旨在將自身的教學經(jīng)驗與理念傳遞給更多的一線小學英語教師，從而為我國的小學教育事業(yè)作一些有益的貢獻。

關鍵詞：英語教學；游戲教學；興趣培養(yǎng)；教學方法

游戲教學法是一種新興的教學方法，現(xiàn)階段已被廣泛應用在課堂教學當中，但至今學術界仍沒有明確的概念。筆者認為，該教學方法總體上可以看做是一種將教育和游戲有機結合的教學方法，可以有效地達成提升學生的學習興趣目的。從實際課堂教學來看，該方法是一種采用競爭模式的練習形式，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使其游戲競爭中取得自信，并有效地鞏固學習成果。從長期教學意義上來看，該方法可以有效地提高學生的學習積極性、反應能力以及競爭意識，是一種十分有效的教學方法。

就目前我國小學英語的教學形式來看，雖然游戲教學法早已被廣大小學英語教師所接受，但此種教學方法在實際的教學應用當中卻不太理想，使用頻次也非常的低下。所以本次研究當中，筆者將結合自身的日常教學經(jīng)驗，從日常教學中的聽力、語法單詞等多個教學方面，深入探析在小學英語教學中引入游戲教學法的實際與理論意義，以便為此種教學方法在我國小學英語教學中的廣泛應用打下一定的基礎。

一、游戲教學法在小學英語教學中的效果

在我國隨著課程改革開展的深入，在日常小學英語的教學當中，游戲教學法也被逐漸認可和應用，很多的小學英語教師開始將這種教學方法應用到課堂教學當中，并且收到了不錯的教學效果。大量教學實踐證明，在小學英語課堂教學中合理地進行游戲教學法的運用可以有效地激發(fā)出學生對于英語學習的興趣，并且在游戲的競技過程中增強競爭意識和自信心，最終在鞏固教學內(nèi)容的基礎上增強學生的學習積極性，是一種值得大力推廣的優(yōu)秀教學方法。

二、游戲教學法在小學英語教學中運用

下面筆者依照多年的小學英語教學實踐經(jīng)驗，同時結合有關游戲教學法的理論資料，針對游戲教學發(fā)在實際日常小學英語教學中的運用提出一些建議及對策，以供大家教學借鑒。

1.游戲教學法在單詞教授中的運用

在My nice ruler這一單元的單詞訓練時，教師可以在課堂上采用游戲教學法進行單詞教學。如，叫學生們按照老師的指令，來放置物品，老師說：“Pick up the pen！”然后指明誰拿的正確，糾正錯誤的學生，之后反問學生：“What is it？”在學生回答后帶領學生反復拼讀加深單詞記憶，最后可以給予反應最快的學生表演和適當獎勵，通過采用游戲教學法的方式來激發(fā)學生單詞記憶與學習興趣。

2.游戲教學法在聽力練習中的運用

在日常的小學英語聽力練習當中，我采用了現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，通過下載多款與蘇教牛津譯林版相匹配的Flash游戲，來在聽力練習中實施游戲教學法。目前，網(wǎng)上這一類型的游戲很多，一般都是軟件自動念單詞，只有學生選中了正確的對應Flash動畫圖案才可以通關，這種“動畫+聲音+游戲”的形式很受學生的歡迎與喜愛，自從我實踐后學生對聽力練習的興趣大大地提升了，有的回家后還懇求家長為其進行此項訓練，很好地提升了學生學習英語的自主性。

3.游戲教學法在語法學習中的運用

在小學英語教學的語法學習過程中，為了更好地達到教學目的，我將游戲教學法引入其中，在進行詞法學習時，我通過采用“角色扮演”的游戲來讓學生進行學習；在進行句型學習時，我通過采用“手偶游戲”的方式，依照學習內(nèi)容帶領學生進行學習；在進行語法學習時，我采用“動畫人物來訪”的形式，依照課文內(nèi)容帶領學生進行學習。總之，依照不同的課堂環(huán)境，我絞盡腦汁地設計各種各樣的游戲來帶動學生課堂學習氣氛，有效地提高了學生對語法的掌握與運用能力，成功打造出了一個小學英語的高效課堂。

綜上所述，游戲教學法的合理運用在小學英語課堂教學過程當中非常必要，它不僅可以提升課堂是教學效率與質(zhì)量，大大提升了學生的英語學習、掌握、靈活運用的能力，還大大加強了學生學習英語的興趣，養(yǎng)成了學生自主學習英語的學習習慣，是一項值得推廣采用的科學教學手段。

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（作者單位 江蘇省靖江市孤山中心小學）