細(xì)節(jié)決定成敗

孫潘罡

摘 要：從政策引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)支持、基本功教學(xué)、細(xì)節(jié)準(zhǔn)備等方面闡述了提高比賽成績(jī)的體會(huì)，希望通過(guò)交流會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；教師；教學(xué)

成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，一心渴望成功，成功卻了無(wú)蹤跡；平穩(wěn)心態(tài)，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，成功卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力。——題記

自2005年以來(lái)，我校學(xué)生在參加青島市職業(yè)學(xué)校技能大賽——鉗工比賽中，先后獲得了6個(gè)第一名，17個(gè)一等獎(jiǎng)；在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽——鉗工比賽中，先后獲得了一金三銀的優(yōu)異成績(jī)。

比賽成績(jī)的取得離不開(kāi)政策指引和領(lǐng)導(dǎo)的支持。2008年教育部就提出了“普通中學(xué)有高考，職業(yè)學(xué)校有大賽”這一口號(hào)，在各省市的積極響應(yīng)下，每年一度的各級(jí)職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽成為展示職教辦學(xué)水平的競(jìng)技場(chǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視，為比賽提供了有力的后勤保障。可是第一名只有一個(gè)，參賽選手都是優(yōu)中選優(yōu)，賽前訓(xùn)練都很充分，整體水平相差不大，成功的關(guān)鍵是什么？我的回答是：成功的關(guān)鍵源于細(xì)節(jié)的積累——“細(xì)節(jié)決定成敗”。下面與大家探討交流我個(gè)人的一些做法。

一、在日常教學(xué)中，給學(xué)生埋下注重細(xì)節(jié)的種子

從學(xué)生第一次進(jìn)鉗工車間開(kāi)始，就給學(xué)生明確量具的正確擺放位置、量具的正確維護(hù)保養(yǎng)，工量具的正確使用方法等。例如，用直角拐尺測(cè)量垂直度，尺座必須要緊貼基準(zhǔn)面落下；用千分尺測(cè)量尺寸，必須要將尺子測(cè)量面擦干凈并校對(duì)尺子零線位置，工件上毛刺要去除干凈……任何一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都會(huì)出現(xiàn)誤差。在強(qiáng)手如林的比賽中，如果疏忽這些小細(xì)節(jié)，結(jié)果都會(huì)是致命的。

鉗工技能比武，比的就是基本功。基本功好，一個(gè)面三兩分鐘就可以完成，基本功不過(guò)關(guān)，耗時(shí)很長(zhǎng)也不一定能加工合格。訓(xùn)練中，我從站立姿勢(shì)、握銼動(dòng)作、兩手的配合等最基本姿勢(shì)動(dòng)作入手，讓學(xué)生明確各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)，并逐人逐項(xiàng)落實(shí)。隨著訓(xùn)練進(jìn)程的深入，對(duì)學(xué)生的要求逐步提高。例如，每種銼刀運(yùn)銼一次的銼削量大小，都要求學(xué)生做到心中有數(shù)。關(guān)注到了細(xì)節(jié)，還要時(shí)時(shí)督促學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的落實(shí)情況，真正在他們的心中埋下注重細(xì)節(jié)的種子。

二、在競(jìng)賽訓(xùn)練中，讓關(guān)注細(xì)節(jié)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽

競(jìng)賽訓(xùn)練伊始，我就將訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)培養(yǎng)作為一個(gè)重要的內(nèi)容向?qū)W生作出了明確的要求，讓學(xué)生從思想上對(duì)細(xì)節(jié)處理的重要性有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)給他們講幾個(gè)真實(shí)的競(jìng)賽案例。例如，2006年我和學(xué)生同時(shí)參加市級(jí)比賽，千分尺在運(yùn)輸中損壞，無(wú)法使用，緊急從比賽舉辦學(xué)校借了一把，校對(duì)后發(fā)現(xiàn)千分尺存在0.04mm誤差。賽后我與學(xué)生一起分析，跟這個(gè)量具相關(guān)的分值有26分，這在參賽選手之間應(yīng)該是多么大的分值差距啊！如果忽視量具校驗(yàn)這個(gè)細(xì)節(jié)，不僅會(huì)與第一名失之交臂，甚至連獲得名次也不可能。類似的實(shí)例讓學(xué)生一次次明白，比賽成績(jī)的取得離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。多年的比賽輔導(dǎo)經(jīng)歷，也促使我通過(guò)自己的言行舉止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化，讓關(guān)注細(xì)節(jié)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

具體到競(jìng)賽訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我主要是從以下幾個(gè)細(xì)節(jié)入手：

1.“工欲善其事，必先利其器。”技術(shù)行業(yè)還有一句諺語(yǔ)，“三分手藝，七分工具”，所以在競(jìng)賽訓(xùn)練及比賽前我都會(huì)花費(fèi)大量精力進(jìn)行工具的準(zhǔn)備工作。大到鉆床、銼刀，小到鋸條、樣沖、劃針、鉆頭，幾乎每一步工藝，每一個(gè)得分點(diǎn)，都需要準(zhǔn)備特別的、適用的工具，這些工具都要經(jīng)過(guò)精心挑選、精心改造加工，例如鉆頭的磨制，每一支都要進(jìn)行反復(fù)修磨，然后鉆孔，驗(yàn)證孔的圓度、尺寸和光潔度，再進(jìn)行鉸孔。

2.比賽是優(yōu)中選優(yōu)，不是簡(jiǎn)單地完成任務(wù)了事，所以在加工工藝上也要進(jìn)行細(xì)致的分析。為了得到最佳的加工工藝，教師要進(jìn)行試做，把每一步工藝的多種加工方法進(jìn)行比較，找出最佳方案，然后教給學(xué)生。賽前要結(jié)合參賽學(xué)生的具體情況，針對(duì)圖紙，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化；針對(duì)圖紙中的關(guān)鍵點(diǎn)、比賽中容易因緊張而出現(xiàn)的失誤，還要制訂不同的加工預(yù)案和補(bǔ)救措施。

例如，2010年青島市比賽的組合件，對(duì)孔的位置度要求特別高，由于訓(xùn)練到位，我們的學(xué)生根據(jù)自身水平，分別選擇了最適合自己的加工工藝，所以不僅在比賽中拔得頭籌，而且優(yōu)勢(shì)明顯。

3.盡管參賽選手都很優(yōu)秀，但是每人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在日常訓(xùn)練中，我會(huì)依據(jù)每個(gè)參賽選手的技術(shù)弱點(diǎn)，為他們制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。例如，有的選手整體加工速度慢，就要從鋸割上下手進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；有的選手毛躁易出錯(cuò)，就讓他專門修改問(wèn)題工件；有的選手對(duì)精密測(cè)量不熟練，就讓他負(fù)責(zé)工件檢測(cè)等等。總之，就是讓訓(xùn)練更有目的性和針對(duì)性，能有效改善每個(gè)選手存在的問(wèn)題，讓他們的整體水平有實(shí)質(zhì)性的改善和提高。

4.訓(xùn)練水平發(fā)揮得好壞，與學(xué)生的心理素質(zhì)和心理狀態(tài)密切相關(guān)。我關(guān)注到有些學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，幾次出現(xiàn)學(xué)校比賽的第一名或市賽的狀元，在參加更高級(jí)別比賽時(shí)，成績(jī)不如預(yù)期。經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和深入思考，翻看一些心理學(xué)方面的書籍，我逐漸感覺(jué)到對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)也是競(jìng)賽輔導(dǎo)中一個(gè)不可忽視的方面。作為輔導(dǎo)教師應(yīng)該善于觀察參賽學(xué)生的心理狀態(tài)，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，帶來(lái)成功

在日常教學(xué)和競(jìng)賽訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生受益匪淺。自2005年始，連續(xù)八屆青島市級(jí)和市級(jí)以上比賽中，我輔導(dǎo)的所有參賽選手全部獲獎(jiǎng)。參訓(xùn)選手具備了關(guān)注細(xì)節(jié)的良好品質(zhì)，讓他們?cè)谏鐣?huì)上也更易取得成功。2006年青島市鉗工狀元辛某，進(jìn)入單位后，很快得到公司上下的一致認(rèn)可，受到重點(diǎn)培養(yǎng)，如今已成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的某地區(qū)分公司的負(fù)責(zé)人。

當(dāng)然成績(jī)的取得，不能全部歸功于對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。輔導(dǎo)教師的水平和參賽學(xué)生的勤奮努力，也是非常重要的因素。我數(shù)次參加各種技能競(jìng)賽，先后去過(guò)多個(gè)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，有時(shí)間常常翻閱專業(yè)書籍，從各個(gè)方面開(kāi)拓自己的視野，學(xué)習(xí)到一些新技術(shù)、了解到一些新材料、掌握了一些新工藝。例如，線鋸的應(yīng)用、鉸刀的研磨、專用夾具的應(yīng)用等，都在實(shí)際工作，尤其是在競(jìng)賽輔導(dǎo)中發(fā)揮了作用。學(xué)生中的六個(gè)鉗工狀元，在訓(xùn)練的選手中天分都不是最好的，無(wú)疑都是訓(xùn)練中最刻苦的。

競(jìng)賽輔導(dǎo)是個(gè)綜合的工程，還會(huì)有團(tuán)隊(duì)合作、專家引領(lǐng)等多方面的影響因素，每個(gè)成功的參與者都會(huì)有自己獨(dú)特的方法和體會(huì)，謹(jǐn)以此文拋磚引玉。

參考文獻(xiàn)：

汪中求.細(xì)節(jié)決定成敗.新華出版社，2004-02.