以市民學校為抓手，加快學習型橫溪建設

史長根

摘 要： 加快“學習型橫溪”建設，對促進橫溪街道的可持續發展具有重要意義。以社區市民學校為抓手，從提高人們的素質入手，無疑是一個非常有效的途徑。

關鍵詞： 社區市民學校 學習型橫溪 建設

橫溪街道位于南京市江寧區西南部，面積215平方千米，戶籍人口7.6萬人，下轄21個村（社區），建有21所村（社區）市民學校。各市民學校針對學員的不同年齡層次和文化層次，從市民群眾生活實際出發，根據不同需求，普遍開設了時事政治、醫療保健、法律常識、生活百科、文學藝術、消防安全等方面的課程，使學員產生濃厚興趣，自覺參加到學習中。針對外來務工人員、下崗職工、殘疾人、失地農民，開展農村實用技術、職業技能、法律法規等教育培訓，一方面使他們學到一技之能，另一方面增強他們自覺守法的意識，促進街道的和諧與穩定。市民學校還把教育同群眾求知、求樂、求美的要求緊緊融為一體，使知識傳播和娛樂有機結合，既有課堂授課，又有參觀、演講、座談、知識競賽、文藝演出等活動，并將教學和開展社區公益活動密切結合，寓教育于各項活動之中，形成了“有形、有益、有效、有趣”的居民學校教學特色，受到了廣大市民的歡迎和好評。如組織市民參加西瓜節、納涼晚會、橫溪人看橫溪新變化等活動，既豐富了社區市民的精神文化生活，又使他們在參與活動中受到了教育。

“你一生的學習，我全程服務；你要學習什么，我就提供什么；你能怎么學，我就怎么教；你想在哪兒學，就能在哪兒學”，這是橫溪居民學校所遵循的教育理念。

一、認識“加快‘學習型橫溪建設”的重要意義

以社區市民學校為抓手，從提高人們的素質入手，實現人的全面發展。各級村（社區）兩委要引導廣大市民充分認識加快“學習型橫溪”建設的重要意義。

1.加快“學習型橫溪”建設是實現橫溪街道爭創“全市三個第一街”的有效途徑。早在2011年冬訓班上，街道俞旭東書記就提出了“爭創全市三個第一街”宏偉目標。新的目標，新的追求，需要大家提高思想認識，轉變思想觀念，心往一處想，勁往一處使，智往一處用。

2.加快“學習型橫溪”建設是和諧新橫溪的要求。和諧正處在小城鎮建設之中，市民的生活水平仍有待提高，只有讓大家盡快富裕起來，才能真正構建和諧橫溪。橫溪街道的市民素質參差不齊，仍有待提高，只有對他們加強學習引導，建設一個美麗的、生態型的和諧新橫溪才可能成為現實。

3.加快“學習型橫溪”建設是豐富社區教育內涵的需要。現在，社區教育內容越來越講求實效化，在著重解決農民的就業指導和技能培訓需要的同時，更要注重人文精神關懷。例如不定期的心理健康講座，鄰居關系調節，老年心理保健，育兒知識、法律知識、文化知識講座等，豐富市民的文化生活，提升市民的道德水平，調節市民的身心健康，讓每一個市民都熱愛自己的祖國，讓每一個市民都有一個美好的夢想。

二、營造“加快‘學習型橫溪建設”的氛圍

1.加強輿論導向。市民素質的提高有賴于良好的輿論環境，因而，要在全街道營造一種積極、健康向上的環境氛圍，切實調動市民學習的主動性和積極性。對每年在“全民學習周”及各種學習活動中涌現的先進人物要授以榮譽，給予獎勵，廣為宣傳，從而起到更好的帶動和示范作用，讓廣大市民追有目標、學有榜樣。

2.加強成果考核。從2012年11月底開始，江寧區開始對全區199所市民學校進行考核，目前橫溪街道21所市民學校中已有15所達到省級合格及以上標準，計劃今年再達標3家。同時街道每年年底都發文對全街道21所市民學校進行考核，每年10月下旬街道都開展“橫溪街道全民終身學習周活動”，每年還開展文化、藝術等活動的評比，如納涼晚會、西瓜節等。通過考核、驗收、相關活動的開展，促進了街道和村（社區）對學習的重視，激發了市民對學習的興趣；通過舉辦各種學習、休閑等教育活動，滿足了市民對學習的需求。2012年街道評出本街道“學習標兵”、“學習型家庭”和“社區教育優秀志愿者”各20名和6家“學習型社區”，從而掀起了全民學習的高潮，終身學習的氛圍越來越濃厚。

三、實現“加快‘學習型橫溪建設”的主要目標

1.確立先進的教育理念。在全街道21個市民學校確立“終身學習”、“全民學習”的理念，全力把橫溪建設成為“全市城鄉統籌發展第一街、都市美麗鄉村第一街和生態休閑農業第一街”。

2.加強有效的教育培訓。一是加強社區文化建設，通過豐富多彩的文化活動和多形式的市民化教育，增強居民現代市民意識，加快思想觀念、生活方式和行為方式的轉變。二是充分發揮街道社區教育中心的作用，加強教育培訓，提高勞動力就業技能和素質。

3.整合現有的教育資源。一是利用好人才資源，通過聘任，組成社區教育兼職教師和志愿者隊伍，積極開展社區教育，2013年力爭達省級合格及優秀的市民學校不低于18家。二是利用好文化資源。搜集整理具有橫溪地方特色的文化資料，編寫鄉土文化教材，為市民學校提供學習教材；學校、企業、機關事業單位向市民免費開放學習資源，包括各級活動場所、圖書室、文化中心、計算機室、閱覽室等，以滿足市民的學習需求。

二十一世紀，橫溪有非常好的發展機遇，加快學習型橫溪建設迫在眉睫。橫溪街道社區教育工作者將以“三個代表”和科學發展觀為指導思想，以增加農民收入為目標，以提高農民整體素質和就業技能為核心，奮發有為，扎實工作，為實現橫溪的奮斗目標不斷作出新的更大的貢獻。