找尋有意思的課堂

王加美

摘 要：在《新課程標準》的學習及實施過程中，越來越深刻領悟到：課堂作為一項重要的教育陣地，它是學生每天能接觸到的地方，有意思的課堂能促進學生的身心發展，提高學生的想象能力和創作能力。

關鍵詞：課堂； 有意思； 學習

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-071-001

作為教師，都追求課堂上教學方式的輕松、快樂。

一、小學美術課堂現狀和問題

新課程標準明確指出要把握好課堂的效率，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。然而現實的課堂還存在一些問題，下面是筆者對現實課堂的現狀做的了解。

1.只追求課堂新意。課堂上一味的追求小組討論和小組合作，盲目追逐活動的多樣性，從而沖淡了課堂教學的本質。

2.多媒體的不合理運用?，F代多媒體的不合理運用束縛了課堂教學，有些老師的課件從開頭到結束一直播放，縱貫整個課堂。小學生只充當“看客”的角色。

3.問題流于形式。在新課改要求下課堂上要師生互動，把課堂還給學生，于是有的老師就提出問題讓學生討論解決，要求小組合作。很多美術教師對這種互動模式不能準確把握，對問題的提出流于形式。還有的課堂只是一個問題接一個問題不厭其煩地問學生，而學生也是被動地回答。這種課堂氣氛看起來很活躍，學生的參與度也很高，但是有的問題卻只是流于形式，沒有一點實用價值。

二、對小學美術課堂的分析

在小學美術教學中積極進行有意思教學，有助于學生在輕松的氛圍里認真學習，這樣的課堂學生既喜歡又有意思。

1.借助多媒體的運用進行美術教學。教師應積極采用豐富的教學手段來實施教學，而多媒體的運用則是簡單快捷的首選。教師可以充分借助多媒體來進行美術教學，多媒體能將相關知識生動形象地展示給學生，充分激發學生的學習興趣。多媒體的運用可以給學生大量的信息和學習資料。

2.互動的課堂。教師不僅是組織者和引導者，而且是小學生年長的伙伴和真誠的朋友。老師要善于營造一種生動有趣的美術情境，在這種有趣的教學情境中，教師和學生不但通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通，不只是以前的一問一答或小組討論匯報的教學模式。課堂之所以是充滿生命活力的、有意思的，就因為我們面對的是一個個有主見，一個個有思想的小學生。有意思的，課堂教學的價值是不可預設、不可復制的生命歷程。課堂上需要老師激發學生的學習需求，放手讓學生自主探索學習過程。

3.教師精美的手工制作道具和創新的范畫。追求精彩，但不刻意盡善盡美，并且拒絕做秀，但卻力求精益求精。眾所周知，維納斯因為斷臂才更突出她的美麗，同時課堂因為真實才更突出它的價值。有意思的課堂教學應把學生放在第一位，備學生，精心準備范畫和手工制作的教學用具，充分讓學生的智力接受挑戰，讓學生的潛能如花綻放，讓學生的個性充分張揚，讓學生在課堂教學中享受到學習畫畫的幸福和快樂。

美術教學的目的是讓學生在老師的認真指導下通過學生自己的觀察，創作出一幅幅精美的圖畫，在創作過程中得到美的體驗，逐步掌握正確的審美能力，提升自己對繪畫的理解和思考，并發揮學生在美術課堂上的主體地位。

三、追求高課堂效率，使課堂豐富多彩

俗話說：良好的開端是成功的一半。對于美術學科來說，學生對課本上五顏六色和千奇百怪的圖片，還有造型獨特的手工制作都特別感興趣，都會互相討論一番，爭執個不停，這樣教室里全是他們的聲音，老師如何讓他們安靜下來，又使課堂有意思呢？

1.尋找學生感興趣的內容。“興趣是最好的老師”，首先運用故事表演來代替棍棒，小學生都喜歡聽故事，做有趣的想象，學生的目光和注意力就會轉向老師，這時老師在這種氛圍內，精簡故事，穿插新的學習內容，這樣有意思的新授學生會很感興趣。如二年級下冊的《樹上樹下》，可以講一些動物過家家的故事，如松鼠、小鳥、小螞蟻等，他們又住在哪里呢？引導學生對大樹進行聯想，這樣有意思的課堂學生想不聽都很難。

2.設計故事“角色”。通過“角色”扮演，教師善于利用教學內容、教學目標、教學重難點，讓學生在原有認知水平和學生無意識的心理特征上，設法將一些枯燥、無味的教學內容，設計成有趣、誘人的小故事，營造一定的“故事情境”，設計故事的“角色”，在真實的情感體驗中掌握知識并完成任務。

3.讓學生親自充當故事中的“角色”。同學們不僅學習了知識和理解了重難點，還有設計故事“角色”扮演，讓學生完全融入到“故事”中，不僅有助于營造良好的學習環境，還利于提高學生對新知識的探究興趣，提高學習能力，使學生的視覺觀察能力得到訓練提高，隨著角色的轉變與參與，學生的注意力高度集中，在溫馨友好的氛圍中培養了學習美術的興趣，使美術課堂變得有意思了。如二年級下冊《裝飾瓶》，在上新課的時候老師根據本課的重點和難點設計這樣的一個角色，利用廢舊紙盒和廢舊的瓶子，把一個小朋友打扮成瓶子一樣的身體，然后上課的時候請這位小朋友出來，并把這位小朋友身上衣服怎么制作的方法介紹給全班同學，學生都驚訝一片，哇好美??！這樣就把許多學生的注意力全部抓住。學生想裝飾自己廢舊瓶子的愿望更迫切，這樣的課堂學生很喜歡很有趣。

有意思的美術課堂教學效率也會得到有效提高，最終也將促進學生的全面發展。學生能夠積極的參與到課堂的教學中，使課堂的教學變得豐富多彩。

每一位學生都有自己的個性和特長，在美術教學中更應該注重這一點，老師應及時發現學生的優點給予及時的肯定和指導，努力激發學生的潛能，發揮他們學習的主體作用，創建高效有意思的美術課堂，讓每個學生在每節課上都有所收獲。讓老師心系學生，眼里有學生，關注學生的學習，有效調整教學，構建有意思的課堂吧！

參考文獻：

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