抓住機遇壯大隊伍，人文關懷促進發展，專業引領共同提高

趙作林

一、農村教育師資現狀

近年來，黨和國家采取多種措施加強教師隊伍建設，取得了一定的效果，但農村師資力量薄弱的狀況還沒有從根本上得到改變。農村中小學的師資現狀如何呢？通過我們的調查發現存在以下問題：

1.教育教學觀念落后。據調查，很多農村中學半數以上的教師原為民辦教師，很多教師是后來取得的學歷，老教師年齡偏大，學歷低，觀念陳舊，無法更好地開展素質教育。

2.農村教師工作生活條件差，流失嚴重，流動缺乏科學、合理性。

3.專業知識缺乏，學科結構不合理。

4.結構不合理，整體水平不高。

二、解決農村師資問題的做法

1.國家解決農村師資問題的舉措。“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”不僅為西部農村學校輸送了一大批高素質的教師，還創新了農村教師的補充機制，起到了很好的示范效應。

2.湖北省解決農村教師資源的舉措。在湖北省第十一屆人民代表大會第五次會議上，湖北省省長王國生在省政府工作報告中提出：進一步加強教師隊伍建設，建立健全省級統籌的農村義務教育階段教師補充新機制。

三、對策

1.思想工作放在前邊。因材施教，激發教師工作的積極性和創造性。作為教師的管理者，首先應該做到尊重教師的個性，認可教師對生命價值獨特的追求。作為管理者應有用好各種類型教師的水平。讓每一個教師都有施展自己才華的舞臺。

2.最好的房子讓給他們。資教生們得到了學校特別的照顧，他們優先入住帶衛生間的小套房。“我們愿意把最好的房子讓給他們。”只要他們能安心在這里工作，老教師們不會有任何怨言。”

3.高度重視資教生的戀愛和婚姻問題。教育部門為各校分配資教生，也注意“男女搭配”。幾年來，我校調動了28名資教生的工作，解決了他們結婚后兩地分居的問題。

不過，值得注意的是，那些服務期滿后選擇留在農村學校、并已結婚生子的資教老師們，因為工資收入太低，已感受到了生活的較大壓力。

參考文獻：

[1]原春琳.好政策吸引大學畢業生農村任教.中國青年報，2007-10.

[2]李斌.湖北農村中小學吸引“優者從教”高招：“教者從優”.中國青年報，2012-04.

[3]王斌.一位“老教師”對新教師的忠告.中國教育報，2007-09.

（作者單位 湖北省老河口市洪山嘴中學）