如何教和學新教材

陳亞東

摘 要 隨著21世紀的到來，我國的教育事業也在迅速發展。尤其是初中教育，在黨和國家高度重視并下大力氣實施可行的素質教育政策，要求初中教育應著力培養動手能力強、思維獨特、敢于創新的人才，隨著《新課程標準》的頒布實施，數學教學任務已發生較大的改變，課堂教學從傳統的集中數學的內容方面轉變到數學的過程方面。本文結合筆者自身經驗進行分析。

關鍵詞 新教材 數學課堂教學 創新能力

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

隨著21世紀的到來，我國的教育事業也在迅速發展。尤其是初中教育，在黨和國家高度重視并下大力氣實施可行的素質教育政策，要求初中教育應著力培養動手能力強、思維獨特、敢于創新的人才，隨著《新課程標準》的頒布實施，數學教學任務已發生較大的改變，課堂教學從傳統的集中數學的內容方面轉變到數學的過程方面。“學”數學就是“做”數學，即“做中學”，其核心是給學生提供機會，創造機會，通過“問題情境——建立數學模型—解釋、應用、拓展”的學習過程，讓每一個學生親自體驗數學的發展過程，通過自己動手去做，在自身活動的過程中學習和理解數學，掌握數學知識和技術應用的方法與途徑。

作為一名數學教師，筆者親身經歷了新舊教材的交替，感受頗深。在教學中，筆者認真鉆研，領會《新課程標準》，悉心鉆研新教材，在教學實踐中深受啟發。以下是筆者的一些看法和體會。

一、學習新教材，更新教學觀念

（一）對數學的重新認識及思考。

數學是生活的一部分，它是在生活這個集體中生存的，離開了生活這個集體，數學將是一片死海，沒有生活的數學是沒有魅力的數學；同樣，人類也離不開數學，離開了數學，人類將無法生存。在新教材中，盡可能地把數學知識引入到生活中，把生活的計算編到例題和習題中，帶領學生感受到生活中到處有數字，我們時刻都在和數學打交道，數學是我們最親密的朋友。新教材中有許多有趣且富有挑戰性的問題，激發了學生的好勝心和興趣，縮小了學生和數學理論的距離，數學變得不再枯燥乏味了，例如：“打折銷售”、“教育基金”、“100萬有多大”、“圖案設計”、“有趣的七巧板”等；教師要注意從生活中挖掘素材，使學生學到有用的數學。

（二）對學生的重新認識和思考。

在使用新教材的過程中，我深感到學生學習數學的潛力是很大的，是不可低估的。新教材最大的特點是把數學放在生活中，而學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺。學生是不同的個體，來自不同的生活背景，它們在學習中有著不同的經驗和體會，對同一個問題的解決，不同的學生有著不同的思維習慣及見解。作為教師要尊重學生之間的個體差異，提供表達的機會，比如在“圖案設計”中有的同學設計的圖案很新穎、有創意，而有的同學只能設計比較簡單的圖案，教師此時就要給學生提供展示自己的舞臺，讓每位同學都展示自己的作品，從而讓每個學生都體會到一種成功的快樂。同時對學生在探索中出現的這樣那樣的錯誤是難免的，也是允許的，不要一棍子打死，要一分為二的看待，要多給學生一些鼓勵、一些支持，少一些打擊和嘲諷，“好學生是夸出來的”，每個人都渴望得到別人的賞識，學生更是如此，希望得到老師的表揚。要留給學生思考的空間，放手讓學生學數學，這是我們教師必須要做的。只有這樣，才能讓學生從課堂中體會數學的魅力和活力。

二、學習新課材，改進課堂教學

新教材中章節的安排呈專題的形式，并增加里許多活動課內容，十分有利于激發學生的學習熱情，也有利于開發學生的創造性思維能力，而不是像過去那樣單純地依賴模仿和記憶。在新教材中，學生可以通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等豐富多彩的欄目，鍛煉自己的動手實踐、自主探索、合作交流等能力。在實際教學活動過程中，很多學生也非常喜歡這些欄目。課堂上學生思維變得活躍，討論交流時敢于表達自己的觀點，甚至激烈爭論，不僅解決了當前的問題，還經常從一個知識點發散到多個知識點，知識點的關聯也清晰明了。數學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中引導、輔助學生的活動，與學生合作探討，研究問題，圍繞學生組織教學，使學生真正成為課堂的主人。

通過“做一做”、“想一想”、“議一議”等學習活動，可以很好地激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，促使他們在自主探索與合作交流過程中理解、掌握知識，并且學會學習。數學技能和思維能力得到鍛煉，意志力得到培養，自信心不斷增強，鉆研探索的精神逐漸形成。

三、學習新課材，提高教師自生素質和能力

由于新教材中專題形式的章節安排，有些知識點屬于新增內容，教師就必須具備較高的素質，對教材再次開發，教學中必須做很多的鋪墊，盡量減少梯度，提高教學效果。

教師在教學過程中要認真地設置學生思考的題目，安排學生參與教學的時間，并且要將更多的時間用于與教學內容相關的活動上，減少用于課堂管理以及與學習無關的活動時間。同時教師要通過教學的吸引力，激發學生對學習的投入，增加他們的有效時間。教師的實教之功，貴在引路，妙在使學生生動活潑，注意培養學生的學習興趣，教給學生學習方法。

作為新世紀的教師還應具備與全班學生交流的能力，通過與學生的交流得到反饋，及時調整自己的教學計劃。數學教學中對學生創新能力的培養，需要教師以現代教育教學理論為指導，充分協調教學的各種因素，采取先進的教學技法，激活學生的思維能力，才能使學生創新能力之花在數學課堂這塊沃土上結出豐碩之果。

在新課程的實踐過程中，有成功也有迷茫和困惑，就要不斷加強理論學習，不斷充電攝取新知識，收集新的信息，掌握現代化教學手段，不斷總結經驗，提高自生綜合素質。總之，教師在課改的教學中，只有努力改變教學觀念，樹立正確的課改核心理念，按照教育規律，實施有效的教學，才能在實踐中不斷提高教學能力，才能在教育這片舞臺上開創一片新的天地。

（作者單位：商丘市一中）