父母投入程度與兒童運動參與的雙向影響機制

許欣 姚家新

摘 要：以Eccles（1983，1998）期望-價值模型和父母社會化理論為基礎，對595名二至六年級的小學生進行父母影響兒童運動參與的研究。結果表明：兒童運動期望-價值信念、感知到的父母運動投入程度和運動行為顯著正相關，期望-價值信念和感知到的父母運動投入程度對運動行為有顯著的正向預測力。沒有發現感知父母運動投入程度對兒童運動期望-價值信念與運動行為之間有調節作用。父母的器材提供、行為鼓勵和時間投入對兒童運動行為有顯著的正向預測力。

關鍵詞： 兒童運動參與；感知父母投入程度；期望-價值信念；運動行為

中圖分類號： G 804.8 文章編號：1009-783X（2013）06-0561-05 文獻標志碼： A

Bidirectional effect Mechanism of Parental Involvement and Childrens Sport Participation

XU Xin，YAO Jiaxin

Abstract：Based on Eccles （1983，1998） expectancy-value beliefs model and the theory of parental socialization，the present thesis researches on parent influences on childrens sport participation with 595 students of Grade 2 to 6 from five elementary schools.The results show that childrens perceived quality of their parent involvement is positively correlated with childrens sport expectancy-value beliefs and sport behavior，and that childrens perceived quality of their parents involvement and sport expectancy-value beliefs are significant positive predicators of sport behavior.No sign has been detected of moderation of childrens perceptions of parental involvement degree on childrens sport expectancy-value beliefs and sport behavior.Parents who provided equipment，behavior encouragement and the devotion of the time are significant positive predicators of childrens sport behavior.

Key words：childrens sport participation，perception quality of parental involvement，expectancy-value beliefs，sport behavior

收稿日期：2012-08-01

作者簡介：許欣（1981-），女，湖北荊州人，博士， 研究方向為青少年體育與運動心理學；姚家新（1956-），男，湖北當陽人，博士，教授，研究方向為競賽心理咨詢與心理訓練與體育社會心理學。

運動作為個體能動性的基本表現形式，在幼兒早期身心發展中起著重要作用。學者們在兒童堅持日常體育活動因素及解釋其鍛煉行為產生、保持過程的跨文化研究中發現，兒童早期的運動生活方式建立與父母息息相關，父母為兒童提供的運動參與機會直接影響了其運動參與水平和質量。原因在于，兒童最初接觸運動情境以至于參加各種運動活動，都需要父母提供大量的時間、金錢和精力支持，如支付項目費用、運動裝備、運動書籍、影碟、雜志、請教練、提供交通工具等[1-3] 。基于父母角色對子女成就導向行為、個性和特質發展上的影響，Eccles提出了有助于解釋父母影響孩子運動參與表現過程、兒童動機和選擇行為差異的期望-價值模型和父母社會化理論[4-6]，模型如圖1所示。這一模型提供了描述在運動領域的成就情景下，兒童最親密個體（如父母）能從某些角度影響兒童對成功的期望、對能力的知覺和主觀任務價值觀、動機和行為的框架。

Eccles的期望-價值模型和父母社會化理論一經提出就激起了運動領域 “父母參與兒童運動”主題研究的高潮[7-13]；然而學者們很快就發現父母影響兒童的單箭頭溝通模式不足以詮釋親子間的交互性，即兒童通過感知父母態度和行為后，如何加以理解和領悟為自身信念并加以嘗試來改變自身的態度和行為，同樣應該是兒童運動行為產生的重要函數。Babkes等對兒童知覺父母行為態度研究中發現兒童知覺父母給予的反饋與他們自身的能力知覺、享樂感覺和運動內在動機有顯著正相關，說明兒童自身也對其參與行為有預測力[14-15]。Fredricks等在其系列研究中證實父母社會化行為能夠在很多領域對提高兒童能力感知起作用，這種感知可能是由父母的期望引起，而兒童的社會化則是通過感知父母的態度和行為來改變自身態度和行為的方式來進行反饋[2]。Bois等[7，9]發現兒童對父母評價過程反應能夠影響兒童自身運動能力的知覺。這些研究結果對兒童感知父母的運動評價過程這一調節角色給予了支持。研究提示了在運動情境中，兒童感知父母對他/她們的運動行為的評價過程、反饋的質量等態度變量影響了兒童運動動機、能力期望、堅持性和努力程度等的判斷[7，9]。

在兒童感知父母的行為投入方面，Stein等為了證明父母在兒童運動參與中運動投入程度要優于投入數量的假設，以42名13～14歲兒童為研究對象，首次將兒童感知父母運動投入程度變量概念進行定義，即兒童感知在與父母互動過程中，兒童的信念受到父母時間、精力和物質投入的影響而學習到應有的及符合既定角色的行為歷程的程度[16]。賴雅馨等在臺灣地區以父母社會化理論為基礎，在Eccles的期望-價值信念模型中加入兒童感知父母運動投入程度變量來考察它的調節作用[17]，他們發現兒童感知父母投入程度對兒童期望信念有直接效應，但未發現感知父母運動投入程度對兒童的期望-價值信念系統有調節作用。對于這一變量是否為調節變量假設的疑問，本研究以Stein等人對父母運動投入程度的概念，初步考察國內兒童期望-價值信念與運動行為關系，以及感知父母投入程度之間的關系。文中擬解決的問題有3個：1）兒童期望-價值信念與運動行為的關系；2）兒童感知父母的運動投入程度在兒童期望-價值信念與運動行為上是否起調節作用；3）父母的4種投入類型中哪些能對兒童的運動行為有預測作用。由于人口變量在父母運動投入程度上存在影響，如性別、年級和居住地可能會是父母運動投入方式區別對待的來源，因此，本研究中擬將上述人口統計學變量作為協變量予以控制。旨在以兒童個體為主導來探討父母在家庭層面對兒童運動態度和行為的影響機制，為進一步實施家庭運動干預提供理論依據。擬研究模型如圖2所示。

圖 1 體育和身體活動情境中父母影響兒童參與模型

（Fredricks，Eccles，2004）

圖 2 兒童運動期望-價值信念與

運動行為關系的研究模型

1 方法

1.1 研究參與者

對北京市、福建省、江西省、河北省的5所小學二至六年級的小學生進行問卷調查，共計發放700份問卷，回收643份。剔除未完成卷48 份，最終形成有效問卷為595份（有效率85%）。其中：男生320人，占53.8%；女生275人，占46.2%；平均年齡為（10.81±1.51）歲。家庭居住地為城市的占88.7%，小城鎮為7.5%，農村為3.4%。

1.2 測量工具

兒童運動期望與價值信念量表：由Eccles和 Wigfield于1995年編制，廖主民于2007年將其修訂為中文版運動期望與價值量表：兒童及青少年版[18]，有25個題目，李克特7級評分標準，考慮到低年級兒童的認知和分辨水平的局限性，賴雅馨將其修訂為李克特5級評分標準[15]。該量表分為2個分量表，期望信念和價值信念，其中期望信念包括能力期望、需求努力2個因子，價值信念包括失敗的心理代價、重要他人期望代價和工作價值3個因子。該量表原期望信念總體Cronbach α系數為0.80，價值信念總體Cronbach α系數為0.74，本次測量為0.76和0.70。

兒童感知父母運動投入品質量表：由賴雅馨以Fredricks和Eccles對父母行為投入條目及Stein父母投入品質的概念為依據編制而成，共9個條目，包括兒童感知父親和母親對其運動參與的鼓勵、角色榜樣、時間投入和器材提供。該量表原總體Cronbach α系數為0.85，本次測量合并父母親在投入條目上的分值，獲得量表總體Cronbach α系數為0.88，4種投入類型的Cronbach α系數在0.79-0.83之間，采用李克特5級評分標準。

兒童運動行為量表：由Fredricks和Eccles編制，賴雅馨將其修訂為中文版。有3個題目，包括兒童在居住區和學校的競爭性運動行為（2題）和休閑性運動行為頻率（1題），采用李克特6級評分標準，該量表原內部一致性系數為0.72，本次測量為0.64。

1.3 數據統計分析

所有數據通過SPSS 17.0進行統計分析。包括信度檢驗、描述統計分析、獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關分析和回歸分析。

2 結果

2.1 各變量的描述統計與相關矩陣

研究所涉及變量平均數、標準差和相關矩陣詳見表1。

由相關矩陣可知，兒童運動期望信念、價值信念與性別呈顯著負相關，年齡與感知到的父母投入程度呈顯著負相關，兒童運動期望信念、價值信念和運動行為與其感知到的父母投入程度呈顯著性正相關。以性別為自變量運用獨立樣本t檢驗分析樣本在各變量上的分布及反應情況，發現不同性別兒童在期望信念（t=2.63，P<0.01）和價值信念（t=2.87，P<0.01）上存在顯著性差異，在感知父母投入程度上無差異。以年級為自變量運用單因子方差分析（One-way ANOVA）對變量進行檢驗。父母在不同年級兒童的投入程度（F=4.06，P<0.01）上存在顯著性差異。對采用LSD法進行事后檢驗，發現父母對四年級兒童在感知父母運動投入程度上均比六年級顯著。

表 1 各變量相關矩陣及平均數、 標準差表

注：1） *P<0.05， **P<0.01，***P<0.001； 2） 投入程度：兒童感知父母運動投入程度；3）變量編碼——性別：男=1， 女=2；年級：二年級=1；三年級=2；四年級=3；五年級=4；六年級=5；家庭居住地：城市=1，小城鎮=2；農村=3。

2.2 調節層級回歸分析

根據調節效應模型的原理解釋，如果變量Y與變量X的關系是變量M的函數，稱M為調節變量。即Y與X的關系受到第3個變量M的影響。當自變量和因變量均為連續型變量時，層級回歸模型分析的前提是對連續性自變量和調節變量去中心化，以便于正確地解釋調節作用并降低預測變量之間的多重共線性問題[19] 。同時有研究表明，理想的調節變量與預測變量和結果變量之間的相關都不高[20]。按照|r|≤0.40 為弱相關的判斷標準[21]，表1中兒童期望信念和兒童價值信念、感知父母運動投入程度和運動行為的相關系數的絕對值在 0.25～0.35之間，屬于弱相關，符合調節變量的條件。研究第1步將自變量和調節變量轉換為標準分數，對各XM逐一相乘處理形成新的變量。第2步進行層級回歸分析。將性別、年級、家庭居住地設為第1層變量， 期望信念、價值信念、感知父母投入程度為第2層變量，期望信念×父母投入、價值信念×父母投入為第3層變量，以運動行為為結果變量進行分層回歸分析，結果見表 2。

表2 顯示， 在控制了第1層變量（即協變量）的作用以及期望信念和價值信念的主效應后， 感知父母投入程度對運動行為有顯著的正向預測作用（β=0.31，P<0.001）；在控制了協變量的作用和期望信念、價值信念和感知父母投入程度的主效應后，期望信念×父母投入和價值信念×父母投入與兒童運動行為預測作用均不顯著（β=0.08，P>0.05；β=0.03，P>0.05），說明兒童感知父母的運動投入程度對兒童運動期望-價值信 念對運動行為的調節作用不明顯。

表 2 感知父母運動投入程度在兒童期望-價值

信念與運動行為關系中的調節作用檢驗

（Enter）

2.3 逐步多元回歸分析

以兒童感知父母運動投入程度的4種類型為預測變量，以運動行為作為因變量采用逐步回歸的方法考察哪些投入能對兒童的運動行為有預測作用。變量選入和剔除的檢驗水準分別為0.05和0.10（見表3）。

表 3 兒童感知父母運動投入程度預測兒童運動行為的多元回歸分析

（Stepwise）

注：模型1預測變量為器材提供；模型2預測變量為器材提供、參與鼓勵；模型3預測變量為器材提供、參與鼓勵和時間投入。

3 討論

3.1 兒童運動期望-價值信念與運動行為的關系

兒童運動期望-價值信念得分明顯高于理論中值2.5，兒童感知父母運動投入程度和運動行為得分低于理論中值2.5，說明本研究兒童群體具有較好的運動期望-價值信念，但在感知父母運動投入程度及運動行為上偏低。Eccles的父母影響兒童運動參與模型認為兒童期望-價值系統與兒童的成績及行為存在線性關系，研究發現：兒童的運動期望信念和價值信念與運動行為顯著正相關，從理論上支持了Eccles的模型，同時也說明了父母若在投入程度上給予加強，能更好促進兒童運動行為。控制性別、年級及家庭居住地后，期望信念和價值信念對運動行為預測系數β為0.12，即期望信念和價值信念越強，運動行為就越強，這與已有研究結果一致[4-5]。兒童對自身運動能力的感知及對努力需要的認同是兒童自我意識的體現，能力認知有基于自身的內部評價，即當兒童意識到自己在運動方面有能力和天賦，會更積極嘗試投入運動。也有來自同伴、父母、教師和教練等重要他人的外部評價，當重要他人認為兒童在某方面有才能，會增強兒童對自身能力的認可，使其更樂于付出努力來展示才能。賴雅馨等發現運動作為一種高度自主的活動，兒童的價值信念較之期望信念更能預測運動行為[17]，即對活動本身價值判斷與兒童對某項活動取舍行為有更緊密的聯系。如果在參與運動時能看到運動的價值，或者說能在鍛煉中獲得實際的益處（如樂趣、小伙伴間的人際交往、心境改善、塑身、贏得比賽獎勵或表揚、升學加分、滿足父母的愿望、避免因運動能力差而被人嘲笑等），那么維持運動的行為會更為持久，反之當他（她）們發現投入同樣的時間和精力，參與運動較之其他學業獲得的收益少時，那么就會選擇放棄。這種活動價值評價除兒童自身體驗外，應該與父母在家庭中長期灌輸的價值取向保持一致，因而父母對兒童運動價值信念的引導可能是進行家庭運動干預的前提條件。

3.2 兒童感知父母運動投入程度與兒童期望-價值信念與運動行為的關系

父母社會化行為能夠在很多領域對提高兒童能力感知起作用，這種感知可能是由父母的期望引起[2]，本研究證實兒童感知父母運動投入程度與兒童運動期望-價值信念和行為顯著正相關。當兒童感知到父母對他們的運動行為給予鼓勵、投入時間陪伴參與運動及物質支持時都能提高兒童的運動行為。研究中未發現父母的行為（角色榜樣）對兒童有預測力，這可能是由于父母群體因時間匱乏導致運動不足，無法給兒童提供類似榜樣效應的參照，同時也可能是兒童學校生活的結構化使之較少觀察到父母的運動行為。值得慶幸的是如父母能增加對子女運動激勵和物質支持（如鼓勵兒童參與運動、對兒童運動行為加以贊賞、和兒童一起觀看體育比賽、報運動興趣班、提供交通工具、購買器材和運動讀物等）亦能促進兒童運動參與水平。不同性別兒童在運動期望-價值信念上存在顯著差異（F=6.94，P<0.01；F=8.25，P<0.01），但在感知父母運動投入程度上無差異。說明男孩對運動能力和運動價值認同上要優于女孩。以年級為自變量考察父母對不同年級兒童的投入程度（F=4.06，P<0.01），總體趨勢是年級數越高，父母投入越少，其中四年級兒童感知父母運動投入程度與六年級兒童差異顯著，其原因主要有：1）優質教育資源的稀缺性導致父母希望兒童在升學年份里在主科學習上投入更多時間和精力，特別是當居住區域內初中教育資源不足時，升學壓力會對父母的運動投入產生重要影響；2）父母影響會隨著子女年齡增長而降低，學校及同伴的影響會增大。在中國，體育教育一直是以學校為主體場所來進行的，如果父母認為子女入校后體育教育只是學校的任務而非家長的責任，由此可以預測缺失父母運動參與并處于學業成就高的學校的兒童更容易存在運動不足現象，并以群體化趨勢顯現。

3.3 兒童感知父母運動投入程度變量的特點和疑問

兒童感知父母運動投入程度即兒童感知父母社會化的水平。賴雅馨等在Eccles的期望-價值信念模型父母期望-價值信念和兒童期望-價值信念中加入感知父母運動投入程度變量來考察它的調節作用，發現那些覺得父親和母親投入程度越好的兒童，覺得自己的運動能力越好，在運動方面的表現會越成功；然而他們未發現感知父母運動投入程度對親子間期望-價值信念系統有調節作用[17]。本研究中兒童感知父母運動投入程度和運動行為有顯著正向預測力，但當以它作為調節變量分析兒童運動期望-價值信念和運動行為關系時也得出相似結果。如何定性這一變量的特征，我們需要分析是否還有其他因素在干擾它的作用。有太多的疑問需要我們在往后的研究中給予解釋：父母實際投入程度與兒童感知的投入程度差距有多大？兒童個體差異是否會導致對父母運動投入程度感知存在不同？兒童感知父母投入程度在兒童態度和行為轉變過程中到底是起調節作用還是中介作用？2個研究樣本中兒童感知父母運動投入程度均為低投入，這是否也提示父母因各種原因已經將兒童運動參與的責任 “授權”給了學校，淡出對兒童運動參與的社會支持和監督的角色？這一現狀是否是影響調節的原因？

4 結論

研究探討了父母影響兒童運動參與的雙向性機制。現有數據推翻了該變量是影響兒童運動態度和行為調節變量的假設。回顧Eccles等提出的父母社會化模式，父母對兒童運動參與信念和行為的表現是通過角色楷模、經驗的詮釋及經驗的提供來進行傳遞和影響[5]，它們的具體表現為采取情感參與（兒童參與時的情感支持）、角色榜樣（自身的行為影響）、時間投入（放棄休息時間與兒童共同參與）和物質支持（給兒童報興趣班、購買器材和讀物等）。數據的分布顯示兒童感知到父母投入程度的頻度選擇多集中在“太少”和“比較少”之間，即兒童群體未感受到父母投入了足夠多的運動資源和機會，因而也無從談起兒童通過父母的運動行為和表現來影響其運動期望和行為的結果。研究提示了在現有的兒童運動干預研究體系中，體育教育研究者往往會考慮到學校的系統性和體系性而將獲得運動機會和兒童健康促進作為學校功能，而家庭情境中的重要他人——父母對兒童運動參與影響的結點作用被低估。從兒童社會化發展角度上分析，兒童的運動干預效果只可能放在一系列圍繞兒童的大生態系統（如社會、社區、學校、家庭及衛生醫療系統等）中進行一體化聯動干預才可能獲得重大的突破，在現有國情背景下，有必要開展結合兒童的特點可行的家庭運動干預項目的研究，與學校體育教育、社區體育教育一道形成合力實現少年強而中國強的“中國夢”。

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