臺灣印象

王利平

去臺灣，是計劃外的產(chǎn)物，對我來說，是無心插柳，卻栽出了心中的一片綠。2013年5月7日9時，我隨福建省全民終身教育促進會，乘坐海峽號客輪，從平潭島出發(fā)，橫跨臺灣海峽，近3小時后，抵達臺中港，曾經(jīng)遙遠的寶島，在眼前徐徐展開，7天的臺灣之旅開始了。

在臺期間，考察團先后參訪嘉義市社區(qū)大學(xué)、新楊平社區(qū)大學(xué)和新竹婦女社區(qū)大學(xué)。在社區(qū)大學(xué)里，充分地感受臺灣民眾學(xué)習(xí)熱情，社大在提升居民素養(yǎng)，促進社會和諧上功不可沒：

一、辦學(xué)方式。臺灣社大采取公辦民營的方式辦學(xué)，由社大所在地政府通過公開招投標選取承辦者。臺灣各級政府對社大辦學(xué)扶持力度較大，嘉義社大地處嘉義市繁華地段，嘉義市政府將一所閑置小學(xué)校園的部分給社大使用：新竹婦女社區(qū)大學(xué)宴請考察團時，新竹市長許明財?shù)綀觯樵趫雠繎c祝母親節(jié)。

二、評鑒方法。臺灣教育行政主管部門委托臺灣成人及終身教育學(xué)會對全臺社大進行評鑒，該評鑒結(jié)果系臺灣教育行政主管部門以及社大所在地政府對社大撥付經(jīng)費的依據(jù)。據(jù)臺灣成人及終身教育學(xué)會理事長黃富順教授介紹，新楊平社區(qū)大學(xué)系全臺辦得最好的社區(qū)大學(xué)。

三、師資力量。臺灣社大一般聘請本社區(qū)有專長者擔(dān)任社大教師，教師中有大學(xué)講師或教授，有精通木工的師傅，有擅長農(nóng)耕的專家等等。社大應(yīng)向任課教師支付相應(yīng)報酬。為促進社大師資水平提升，臺灣教育行政主管部門鼓勵社大所在地政府舉辦成人教育師資培訓(xùn)班，社大將是否有參加成人教育師資培訓(xùn)班作為聘任教師的重要依據(jù)，臺灣成人及終身教育學(xué)會也將社大教師參與成人教育師資培訓(xùn)班人數(shù)多少作為評鑒社大一個重要指標。

四、學(xué)員構(gòu)成。臺灣社大學(xué)員年齡上沒有上限，但必須滿18周歲。社大向?qū)W員收取一定學(xué)費，學(xué)員到一定年齡可免學(xué)費。在參訪嘉義社區(qū)大學(xué)時，我們聽到了一對八九十歲的伉儷攜手走進社大學(xué)習(xí)的佳話，再次感受“終身學(xué)習(xí)，學(xué)無止境”。這10余年來，臺灣社大學(xué)員從1998年的數(shù)百人，增至目前的26萬人次，其中女學(xué)員數(shù)量較多并成增長之勢。社大已成為臺灣最重要成人學(xué)習(xí)機制。

五、課程設(shè)置。臺灣社大課程設(shè)置跨度較廣，內(nèi)容豐富，注重實用性。在參訪嘉義市社區(qū)大學(xué)時，我瀏覽了該社大2013年第13屆公民素養(yǎng)市民講座（免費），其中包括健康、金融、文化、文藝、環(huán)保、法律、宗教等等。臺灣社大在課程設(shè)置時，充分考慮本社區(qū)特點。新楊平社區(qū)大學(xué)所在地是客家人較為集中的地方，為此，新楊平社區(qū)大學(xué)專門開設(shè)與客家文化有關(guān)的課程，并編寫專門教材。同時，鑒于臺灣本島情況，許多社區(qū)大學(xué)都開設(shè)了與農(nóng)業(yè)有關(guān)的課程。

六、公共參與。臺灣社大在引導(dǎo)學(xué)員公共參與上起了重要作用。在臺灣社大，每一個學(xué)期有一周停上其它課程，專門用來討論本社區(qū)公共問題。在臺灣社大，有各種各樣的協(xié)會，協(xié)會就本社區(qū)一些公共問題進行研究探討，并形成相關(guān)建議反饋地政府。在臺灣，社大已成為凝聚和表達民意的重要場所。

在南投縣埔里鎮(zhèn)桃米社區(qū)，社區(qū)發(fā)展協(xié)會總干事鐘云暖女士講述這樣一個故事：在臺灣9·21大地震中，社區(qū)內(nèi)的桃源國民小學(xué)被毀，重建共花去6000萬臺幣，當(dāng)?shù)卣摀?dān)1000萬臺幣，慈濟功德會捐資5000萬，而桃源國民小學(xué)共有學(xué)生數(shù)僅30人。當(dāng)?shù)卣疀]有把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)，沒有用投入產(chǎn)出比來衡量教育。據(jù)說，這所小學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生都特別懂得感恩，時常回到學(xué)校做義工。

參觀福智教育園區(qū)時，考察團為其教育理念震撼。據(jù)工作人員介紹，福智教育園區(qū)創(chuàng)辦人日常老和尚認為：“教育是人類社會的樞紐。完整的心靈教育必須在一個良好的教育環(huán)境才能實現(xiàn)。”校園里有一大片農(nóng)田，正值下午時分，學(xué)生正在田地里耕作，觀察農(nóng)作物生長。

在阿里山上，見到了臺灣海拔最高的小學(xué)，即阿里山香林國民小學(xué)。據(jù)介紹，臺灣國民教育資源分布較為均衡，任何一所小學(xué)的師資和設(shè)施都非常完備，基本一致，為鼓勵師范畢業(yè)生到邊遠山區(qū)從教，并給以較為優(yōu)厚的薪酬。我想，臺灣家長們一定不會因孩子擇校問題傷透腦筋。