如何對小學生進行挫折教育

高海燕　張紅

目前的教育大力提倡賞識教育、成功教育、鼓勵性評價和表揚藝術，但是，過分的褒獎會造成小學生耐受力變差。美國兒童心理衛生專家認為：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，這是因為很少遭受挫折的孩子長大后會因為不適應激烈競爭和復雜多變的社會而深感痛苦。因此，經受一定的挫折對每個人又往往是非常有利的，因為，在現實生活中，挫折是極其正常的，而且是難以避免的，對小學生進行抗挫教育很有必要。

一、樹立小學生抗挫的自信心

樹立小學生抗挫的自信心要制訂科學的實施計劃，遵循教育規律和人才成長規律，根據學生的年齡和心理特點，分步實施，必須充分注意到學生之間的差異，了解其行為特征，破譯其內心的密碼，根據不同對象，有的放矢地進行教育。小學生的意志薄弱，很容易被挫折所嚇倒。因此，要培養學生意志，首先讓學生明確自己的理想目標，明白自己為什么要學習，學習是為了長大實現自己的理想。這樣，學生學習有了目的，就能自覺地學習，即使遇到挫折，他們為了自己的理想，也會堅持到底克服挫折。這樣就可以增強學生的自覺性和堅持性。其次，教師多開展一些實踐性活動，如，小制作、模型比賽等，讓學生通過動手動腦，在實踐中受到磨煉，增強學生的果斷性和自制力。教師應制造一些挫折，使學生在挫折中得到磨煉。

二、充分發揮學校教育的作用

1.激發學生用積極的心態思考

每一次的失敗，每一次的打擊，每一次的挫折，在強者面前都蘊藏著成功的種子，在弱者面前挫折就是他的“死期”。正如馬斯洛說：挫折未必總是壞的，關鍵在于對待挫折的態度。老師應該利用小學生的好勝心理去激發他們學習的積極心態和動力來完成對孩子的教育。

2.樹立小學生抗挫的自信

樹立抗挫自信心應滲透到各門學科之中，這對小學生養成抗挫的心理素質極為重要。因此，在課堂教學中可以利用各教材中有關不怕困難、戰勝挫折的內容，采用講明道理、直觀引導、設置障礙、模擬訓練等方法，啟發學生懂得每個人在成才的過程中都會遇到困難和挫折，正確對待困難和挫折，挫折面前不氣餒，使學生樹立起抗挫的自信心。

3.依靠心理咨詢進行挫折教育

心理咨詢即通過商談的程序和方法改變認識問題的方法和態度，用新的正常的經驗代替舊的反常的經驗，使學生擺脫矛盾，恢復心理平衡，在一定程度上增強他們的抗挫折能力，樹立抗挫的自信心。

三、抗挫教育離不開家庭、社會的教育

由于小學生身心發展的特點以及部分教育的缺位，常常會在困難和挫折面前喪失理智和自信心，出現不良情緒，甚至過激行為。除了學校的教育外，家庭和社會必須充分認識到小學生的這一弱點和實施挫折教育的必要性，齊心協力完成對小學生的挫折教育，樹立他們抗挫的自信心。

古人云：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”培養人才，一定要讓其吃苦，受磨煉。家長也應讓孩子吃點苦，受點挫折，對本身健康成長有好處。一些父母總說：“他還小，吃不了苦。”其實，正因為懦弱了，需要磨煉，老是把小鷹窩在身邊怎么能造就直撲蒼穹的雄鷹呢？對孩子嚴厲，并不就是不疼愛他。對溺愛孩子的家長應說一句：放一放手吧，讓孩子自己走路，自己成長，相信他們能讓自己活得更堅強、更健康、更幸福。

（作者單位 吉林省大安市四棵樹二小）