應用型本科院校工科類專業實踐教學改革探討

朱曉娟

摘要：培養適應地方經濟發展、基礎扎實、有較強實踐能力和創新創業精神、身心健康的工科類高級應用型人才，是我國高校發展的普遍趨勢。本文結合浙江樹人大學生物與環境工程學院實際，探討應用型本科院校工科類專業如何加強實踐教學改革。

關鍵詞：應用型工科類專業實踐教學改革

高等教育大眾化階段，應用型人才培養是我國高校適應社會經濟、科技與產業發展需求的必然選擇和普遍趨勢。實踐教學是應用型人才培養過程中不可缺少的重要環節，是實現應用型人才培養目標的關鍵和重要保證。尤其是工科類專業，學生畢業后從事工程技術類工作，對實際動手能力的需求更強。

浙江樹人大學定位于培養基礎扎實、知識面寬、人格健全、適應能力強，有較強實踐能力和創新創業精神，身心健康的高級應用型人才。幾年來，學校不斷深化應用型人才培養模式改革，全面提升人才培養質量。作為工科學院，生物與環境工程學院在課程體系不完善、實踐基地建設薄弱、學生實踐機會缺乏等現狀下對如何深化高級應用型人才培養做出了一系列的改革，并取得了一定的成效。

本文結合我院實際，對應用型本科院校工科類專業如何加強實踐教學改革進行探討。

一、 不斷優化課程體系，加強實踐教學環節，注重實踐教學內涵建設

（一） 增加實踐教學環節比例

人才培養方案是高校實施人才培養工作的根本性指導文件，是組織教育教學過程、進行教學改革的主要依據，而課程體系的制定關系著人才培養定位目標的實現。要培養適應社會經濟發展、具有較強實踐能力的人才，必須著重加強實踐教學環節的改革，建立一個適應高級應用型人才培養目標的課程體系。

高校以往的課程體系中存在純基礎理論性課程比例較大、實踐類課程不足、課程應用性缺乏等狀況。近幾年，我院通過對課程體系不斷整合、改造和更新，優化了課程結構，提高了專業課程實踐教學及集中性實踐教學環節的比例，突出了實踐性、應用性環節，強化學生動手實驗的能力。如：單獨開設了多門實踐教學課程，嘗試開設部分選修性質的實踐教學項目，特別開設了集中的綜合性技能訓練環節。

（二） 優化實踐類課程內容

傳統的實踐教學內容多是對單一課程所學知識的驗證，學生根據實驗指導書上規定的實驗步驟和方法，完成整個驗證性實驗，并根據實驗結果加以總結。綜合性、設計性實驗較少，學生自主設計的實驗更少。

目前，各高校大大加強了對實踐課教學的內涵建設，更深層次地提高學生實踐能力：1.減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗比例，綜合性、設計性實驗是結合專業多門課程系統地設計一個完整的實驗，使學生將分散的知識聯系起來，綜合地理解鞏固專業知識，更系統地提高學生分析問題及解決問題的能力。2.開設專業課課程設計類課程，讓學生在學習了某一門課后，系統地運用書本理論知識，結合各類實際問題設計一個融設計性、綜合性、實踐性為一體的大型工程類實驗。這一過程既鞏固了書本理論知識，又激發了學生開拓創新的能力。

二、 加強實踐基地建設，增加校企合作

（一） 建設實踐基地

實踐基地分校內實踐基地和校外實踐基地。校內實踐基建設是加強校內實驗室建設，包括實驗室場地、實驗室資源、實驗室管理等。目前高校在實驗室建設方面投入了大量的人力、財力、物力，尤其是工科類學院，需購置一定的專業儀器設備供學生學習和科研使用。學院在如何使這些資源更好地為學生服務，提高學生科研創新能力方面作了很大的改革，設立了各類開放實驗室項目，積極創造條件逐步開放實驗室，充分利用實驗室資源，提高實驗室的綜合利用率，鼓勵學生進入實驗室。校外實踐基地是校內實踐基地的重要補充，在人才培養過程中起到非常重要的作用，使學生更直接地學習實踐操作知識，提前接觸社會、了解社會對人才的需求，大大提高了學生的專業素質和社會適應能力。學院積極努力拓寬合作渠道，深入了解企業需求，努力搭建校企合作平臺，致力發揮校外實踐基地在人才培養中的作用。

（二） 加強校企合作

學校加強實踐教學改革，其目的就是培養學生盡快適應社會的能力，增加學生在社會上的就業競爭力。加強校企合作，通過引入企業資源，推薦學生進入企業進行集中實習或畢業實習，企業負責指導學生實習并參與實習考核。學生在企業學習企業文化、融入企業生活，既培養了學生適應工作的能力，又培養了學生吃苦耐勞的工作精神。

三、 創造學生科研平臺，培養實踐創新能力

學生可以自行申報學生課題項目，高校在設立學生課題方面都給予很大的支持。學生在經過一定的專業知識學習后，根據自己的興趣，申報學生創新課題。在專業教師指導下，組成科研團隊，培養和鍛煉創新精神和實際動手解決問題的能力。

學生也可以參與教師的課題研究，提早接觸科研項目，在接觸中學習專業知識及科研開發思路。

四、 鼓勵學生參與實踐類“第二課堂”學習，豐富實踐環節內容

實踐類“第二課堂”包括校內外各類專業科技競賽。積極動員學生參加校內外各級別的科技競賽，組織專業教師輔導，充分發揮學生的興趣和特長，培養學生團隊協作精神和創新能力。幾年來，我院組織學生參加全國大學生“挑戰杯”比賽、數學建模比賽、其他國家級省級的科技競賽，并取得了不錯的成績。我院還積極聯合專業教研室舉辦各類專業技能大賽，如：校級化學技能大賽、校級生命科學競賽、校級烘焙大賽等。既激發了學生的學習樂趣，又培養了學生動手能力。

綜上所述，應用型本科院校尤其是工科類專業必須緊緊圍繞地方經濟發展的需要，通過不斷開拓創新，與時俱進，才能培養出具有一定實際操作技能、能盡快融入社會的高級應用型人才。

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