高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的深析與教學(xué)改革的探討

李蕊

摘要： 大學(xué)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的教育。《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和應(yīng)用能力。本文針對(duì)高職高專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容入手，對(duì)如何提教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的研究的探索，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀教學(xué)改革

初年。

對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)“好不X”式進(jìn)行研究的文章有很多，研究的角度也都不一樣。周明強(qiáng)（1998）的《論“好不AP”、“好AP”中的AP》根據(jù)AP的詞義的不同，把“好不AP”分為三種用法：（1）用以表示肯定的意思。這類用法中的“好+不”結(jié)合成一個(gè)表示加強(qiáng)程度的特殊副詞，“好不”的詞義和用法與“好”是相同的。（2）用以表示否定的意思。“好不AP”應(yīng)是“好+（不+AP）”，整個(gè)“好不AP”表達(dá)的是否定的意思。（3）歧義的表達(dá)。從書面形式上很難判斷是肯定還是否定。在口語(yǔ)中靠語(yǔ)境和節(jié)律以及語(yǔ)氣加以區(qū)別。緊接著，他還從語(yǔ)義特征入手，把AP分為了AP1（一般是表示悲傷、疼痛、愁悶、驚疑等心理活動(dòng)的形容詞或其他帶有貶義色彩的形容詞，統(tǒng)稱為消極詞）、AP2（表示對(duì)某種待人對(duì)己的態(tài)度和行為進(jìn)行評(píng)議的形容詞或帶有褒義色彩的形容詞，統(tǒng)稱為積極詞）、AP3（多為積極詞，但不同于AP2，AP3前既可加“好不”表示否定的意思，也可加“好”表示肯定的意思；“好不AP3”都可以作反語(yǔ)理解）三個(gè)大類，每個(gè)大類下面又分成若干小類。最后，周先生在文中還簡(jiǎn)要闡述了“好不AP”充當(dāng)定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)等句法成分的功能。

沈家煊（1994）《“好不”不對(duì)稱用法的語(yǔ)義和語(yǔ)用解釋》主要從語(yǔ)義和語(yǔ)用的角度對(duì)“好不”的不對(duì)稱用法進(jìn)行了解釋。沈先生在文中主要論述了四個(gè)問(wèn)題：1.認(rèn)為“好不”后面所接詞語(yǔ)多是表示在特定的社會(huì)文化中的道德規(guī)范或行為標(biāo)準(zhǔn)的“道義詞”，凡是貶義詞都可以用“好”來(lái)加強(qiáng)，而且一般不能按反語(yǔ)理解。貶義詞用“不”否定后用“好”來(lái)加強(qiáng)，結(jié)果形成一個(gè)加強(qiáng)副詞“好不”。2.用語(yǔ)用上的“禮貌原則”——對(duì)好的行為要說(shuō)的充分，對(duì)壞的行為要說(shuō)的委婉這一特點(diǎn)來(lái)解釋“好不蠻橫”與“好不講理”的對(duì)立。3.通過(guò)反語(yǔ)的“引述理論”來(lái)解釋“好蠻橫”與“好講理”之間的對(duì)立。4.簡(jiǎn)要論述了雙音副詞“好不”的形成是一個(gè)“語(yǔ)法化”的過(guò)程，也就是一種語(yǔ)用法在約定俗成之后變?yōu)檎Z(yǔ)法的過(guò)程。

方緒軍（1996）《析“好∕好不+形容詞”的同義現(xiàn)象》把“好∕好不”式分為Ⅰ式即“好∕好不容易”式（無(wú)論肯定或否定都表示否定的內(nèi)容）和Ⅱ式即“好∕好不威風(fēng)”式（無(wú)論肯定或否定都表示肯定的內(nèi)容）這兩種格式，并從分布區(qū)域、語(yǔ)義特征等角度分別對(duì)ⅠⅡ式進(jìn)行了論述。通過(guò)考察方先生認(rèn)為Ⅰ式和Ⅱ式在分布區(qū)域、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和滿足該句式的形容詞的特點(diǎn)上都存在明顯差別，并進(jìn)一步得出二者只是語(yǔ)言表層形式線性的形似，它們之間不具有內(nèi)在的相反的關(guān)系這一結(jié)論。

劉娜、陳一（2004）的《“好容易”與“好不容易”的考察》從語(yǔ)義、語(yǔ)法特點(diǎn)和句法結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面對(duì)“好容易”、“好不容易”出現(xiàn)的句子結(jié)構(gòu)、后續(xù)成分的語(yǔ)義特點(diǎn)進(jìn)行了較為全面的考察。

此外，劉明金、楊清華（2000）的《〈現(xiàn)代漢語(yǔ)〉“好不”詞條補(bǔ)正》對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》“好不”詞條的解釋提出了五點(diǎn)質(zhì)疑：“好不”不是一個(gè)副詞而是兩個(gè)副詞；“好不”后邊可以跟雙音節(jié)形容詞，也可以跟多音節(jié)形容詞；“好不”和“多么”存在著細(xì)微差別；“好不”+雙音節(jié)形容詞不一定都是肯定意義的感嘆句；“好不”與“好”換用后存在著諸多細(xì)微差別。

宋玉柱的《好不∕A和好∕不A》認(rèn)為單獨(dú)的一個(gè)“好不A”往往是有歧義的，只有根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)分析。

從以上我們所搜集的資料來(lái)看，對(duì)“好不X”格式研究，近代漢語(yǔ)的多集中在對(duì)“好不”歷史發(fā)展的考究以及推斷肯定式“好不”出現(xiàn)的最早時(shí)代上；現(xiàn)代漢語(yǔ)的則多集中在對(duì)“好不”后的形容詞進(jìn)行語(yǔ)義類型的分類研究以及對(duì)“好容易”與“好不容易”等具體問(wèn)題的研究上。總之，對(duì)“好不X”格式的研究還有待更加全面系統(tǒng)的深入進(jìn)行。

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