例說高中英語聽說課任務(wù)型教學(xué)的有效應(yīng)用

梁麗虹

聽說是獲得語言信息以及語感的最主要途徑，是交際活動(dòng)的重要語言技能。我國英語聽說教學(xué)相對落后，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率和學(xué)生的聽說能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、環(huán)境、不同學(xué)生的情況進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用英語對話互動(dòng)，從中鍛煉和提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境

案例：Unit 22 Lesson 1 “Global Warming”

Step 1 Daily Report

小組討論后，學(xué)生代表匯報(bào)有關(guān)世界地球日的知識(shí)。

Step 2 Lead-in

播放一段關(guān)于全球變暖的視頻，學(xué)生討論回答下列問題：① What can you see in the video？ ② Is carbon dioxide good for the Earth？ What is the result of burning fossil fuels that release carbon dioxide？ ③ What is global warming？ ④ What are the effects of global warming？

Step 3 Listening

播放兩遍課文錄音，學(xué)生討論回答下列問題：① What cause the global warming？What are they？ ② Are greenhouse gases necessary for life on Earth？ Why？

Step 4 Translation

小組討論，翻譯句子，回答下列問題：①全球變暖的原因是什么？②全球變暖有哪些影響？③我們應(yīng)該怎樣阻止全球變暖？

Step 5 Demonstration

小組討論后，學(xué)生代表總結(jié)本組的觀點(diǎn)。老師及時(shí)點(diǎn)評。

Step 6 Summary

老師展示一段范文，學(xué)生朗讀后，觀看一段環(huán)保的公益廣告視頻。

Step 7 Homework

以“Making Every Day Earth Day”為題寫一篇短文，詞數(shù)150個(gè)左右。

二、結(jié)合實(shí)際生活，拓展課外知識(shí)

案例：北師大版選修七Unit 21 Lesson 3 “Epidemics Explained”

Step 1 Revision

利用圖片，運(yùn)用關(guān)鍵詞，學(xué)生小組進(jìn)行課文復(fù)述，內(nèi)容包括：What is an epidemic？ How much do you know about epidemics？ What should we do to prevent them？

Step 2 Listening

播放一段H7N9禽流感的英文新聞，并設(shè)置短文單詞填空，學(xué)生聽兩遍后完成任務(wù)。

Step 3 Discussion

學(xué)生小組討論，分享聽力答案，并找出重要的詞匯，小組代表向全班匯報(bào)并相互交流。

Step 4 Listening

重播一遍H7N9禽流感的英文新聞，要求學(xué)生翻譯三個(gè)句子并回答：什么是H7N9禽流感？H7N9禽流感的癥狀是什么？如何預(yù)防H7N9禽流感？

Step 5 Talking

學(xué)生小組討論，各小組代表向全班展示一段關(guān)于H7N9禽流感的英文短文，分享成果。

Step 6 Imitation

老師展示一段范文，讓學(xué)生跟讀模仿。

Step 7 Homework

Write a report based on your discussion， using the following guidance.

Para1： Translate the questions into English.

Para2： Describe the symptoms of avian influenza H7N9.

Para3： Give your opinion on how to prevent avian influenza H7N9 and the result of the discussion.

三、采用調(diào)查法

案例3：北師大版選修八Unit 23 Lesson 1 “Living in a Community”.課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)并填表（見表1）。

Step 1 Discussion

各小組討論，向全班展示調(diào)查結(jié)果。（見表2）

Step 2 Lead-in

What kind of community do you live in？ How do you like your community？

Do you get along well with your neighbor？ Have you experienced the conflict with the neighbor？ What would you do to solve it？

Yang Ming experienced a conflict with his neighbor. What's the conflict？ What's the result？

Step 3 Listening

播放兩遍課文錄音，回答下列問題：

Does Yang Ming own any of his furniture？ How do you know？

How did Yang Ming keep his neighbors up at night？

Why did a neighbor think was a bad influence on his son？

Step 4 Talking

各小組討論，并進(jìn)行口語對話訓(xùn)練。

Step 5 Listening

播放兩遍課文錄音，完成課文語法填空。

Step 6 Discussion

各小組對課文語法填空討論，之后小組代表發(fā)言，其它小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師總結(jié)。

Step 7 Work in pairs

各小組獨(dú)立完成，并向全班表演。

Using the above key words， students retell the passage.

Whose side are you on， the drummers or his neighbors？ Why？

What should we do when living in a community？

Step 8 Summary

Step 9 Homework

用30個(gè)詞左右概括這篇文章的主旨大意。

責(zé)任編輯魏文琦