綠色校運的構思與實踐

李利楊

新課標指出，凡是學校有目的、有計劃、有組織的教育活動均屬課程。校運會就是一門課程，必須為全體學生服務。在課程改革過程中，許多學校忽視了校園運動的改革，我校倡導綠色校運，以人為本，以能力為中心，以綜合育人為己任，通過校運會為孩子們搭建了各種展示自我的舞臺，挖掘了學生的內在潛力，培養了孩子的創造能力和綜合素質。

一、以人為本，體現學生為主體

校運會必須以學生發展為中心，面向全體。面向全體，必須引領學生發展，我校重視學生的主體地位，大膽轉變觀念，發揮教師主導作用，特別強調學生主體地位的體現，以充分發揮學生的積極性和潛能，提高學生的體育學習能力，并通過這個良好的契機，引導學生在運動會中培養自主、合作、創新的精神，發揮學生的主動性和創造性。例如開幕式，為了檢驗各班的隊形、隊列和精神面貌，我們進行開幕式“十佳創新獎”評比，并且還規定班主任不能一手操辦，開幕式時全體老師都在主席臺就座。布置任務后，各班同學都動起來了，都在商量、策劃，有的同學向幼兒園借道具，有的同學用呼拉圈并成“五環”，還有的班級能根據實際情況，把舞蹈、武術等動作串聯起來，其中有一個舞蹈隊的同學在主席臺前連續做了十一個前翻動作，贏得臺上、臺下陣陣掌聲，這不但為開幕式增添了節日氛圍，還讓學生的個性得到張揚，同時還展示了我校近二年來實施“體、藝2+1”后所取得的成果。

二、全面育人，提升綜合能力

校運會不能僅局限于發現體育人才、檢驗教學效果和提高技術水平，更重要的是讓大家的思想活躍起來，提高學生的綜合素養。我們從運動的策劃開始，切實把“以德樹人，健康第一、注重全體學生發展”的理念落到實處。面向全體師生，堅持全方位育人的原則，讓至真、至善、至美存在于競技場中，讓每一個學生都找到展示自己的角色；除了運動比賽外，每班還要成立安全組、攝影組、寫作組、后勤組等，并明確各自的職責與任務；有的同學雖然沒有個人比賽項目，但都能找到發揮自己、展示自己的角色，有的同學參加攝影比賽（全校共收到優秀作品180多幅）；有的同學通過文字抒發自己的運動熱情，這可把宣傳組的同學忙得不可開交；還有的同學擔任運動會的組織工作、宣傳和裁判工作，以學生管學生，借此鍛煉學生的組織能力、交際能力、策劃能力、處理事務的能力，發揮其主體地位的作用，使運動會成為鍛煉和提高學生素質和能力的一個極好的機會。通過參與運動會，以滿足學生自我發展的需要，使每一個學生都得到鍛煉。

三、以德樹人，促進學校內涵發展

校運會背后暗示著太多難能可貴的精神內涵。它是一種個人精神和素質的錘煉，它賦予大家的是一種拼搏向上的精神，也是一種空前的團結協作精神。例如全班接力賽，是全班集體力量的對抗，每一個同學都會盡最大努力創造奇跡，落后了沒關系，失敗了沒關系，堅持就是勝利，這就是“更高、更快、更強”的體育精神，是班集體合作精神；校運會教育大家的就是一種迎難而上敢干拼搏的競爭精神，是一種良性競爭，它賦予全校師生積極主動地面對競爭，樂觀向上地把壓力轉化為動力，學會用自己強大的精神力量去解決現實生活中層出不窮的困難。我們要求全體師生（特殊情況除外）都必須參加比賽，許多同學還找到多個角色，運動員、播音員、志愿者等。正是由于大家的緊密團結，校運會才能夠激情豪壯如火如荼地進行，一整天的活動，和諧、有序，一節有效的“課堂”，投入小，回報大，這就是高效。校運會還有巨大的精神內核，它更似一個精神的熔爐，對全校師生的歷練效果起到的是一種升華的作用，每一屆運動會就是長小精神的一次集中體現，也就在這里，長小深厚的人文底蘊和不朽精神才可以得到永遠的傳承。

在校園里，校運會已經成為學生向往的盛會。每一個學生的思想都能動起來，每一個學生都能找到自己的方向、愛好與坐標，每一個學生都能得到不同的發展與收獲。這就是綠色校運帶給學生們成長的快樂與幸福。