“愉快數(shù)學”的教學

郭艷藝

在教學過程中我始終堅持從培養(yǎng)學生學習興趣為突破口，創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛，使學生在愉快的學習氛圍中學習。

一、 善于從現(xiàn)實生活引入新課

把現(xiàn)實生活中的一些數(shù)學問題導入新課，可激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望。例如在教四年級數(shù)學的“乘法分配律”知識時，剛好我有個朋友的小店即將開業(yè)，于是我抓住這個事件作為本課的引入：老師有個朋友的商店在下周三準備開業(yè)，老師想花260～300元買一個花藍（花藍里各花朵數(shù)都相同的）表示祝賀，現(xiàn)在花店里的康乃馨每枝3元，玫瑰花每枝5元，劍蘭花每枝6元，香水百合花每枝12元……買一個什么樣的花藍好呢？想請你們幫老師出出主意，怎么樣？聽到老師要請學生幫忙，學生們都想躍躍欲試，紛紛提出自己的想法，并在小組內交流，通過討論，由小組長發(fā)言，小結為以下幾種購買方法：

① 3×20+5×20+6×20=280（元）或（3+5+6）×20=280（元）表示容易發(fā)。

② （5+6+12）×13=299（元）或5×13+6×13+12×13=299（元）表示長長久久。

③（ 3+5+6）×19=266（元）或3×19+5×19+6×19=266（元）表示六六大順。

……

學生們太有創(chuàng)意了，已經自覺地應用乘法簡便計算的知識來探究生活中的有關現(xiàn)象了。像這樣從現(xiàn)實生活事例入手，引入“乘法分配律”的教學，引起了學生探索的興趣，使他們在歡樂中學會了數(shù)學知識。

二、 善于用幽默的語言和恰當?shù)谋扔?/p>

幽默的語言可以創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，恰當?shù)谋扔骷瓤墒箤W生更容易理解學習內容，又能加深記憶。正如“乘法分配律”的課堂里，成績處于中下層次的一小部分學生的理解能力相對較弱，對乘法分配律的公式（a+b）×c=ac+bc容易錯誤理解成（a+b）×c=ac+b。為解決這一問題，我用了一個比喻： c代表你本人，a代表你爸爸，b代表你媽媽，你既是爸爸的孩子（ac），也是媽媽的孩子（bc）；如果（a+b）×c=ac+b（或a+bc），就好像你只是爸爸或媽媽的孩子而不是爸媽共同的孩一樣。經過這么一比喻，這小部分學生再也不會出現(xiàn)（15+8）×9=15×9+8的錯誤了。

三、 善于用數(shù)學游戲加強基礎練習

游戲是小學生最喜愛的活動，課堂里靈活運用數(shù)學游戲，可激發(fā)學生學習的熱情，增強學生對數(shù)學知識的渴求。如在教學六年級“立體圖形的認識”這一練習課時，我開展了以“游戲活動”為主的教學形式，讓全班學生都積極地參與到各個程序的游戲活動中。我先讓學生們把課前準備好的立體圖形擺在桌面上，從中挑選帶長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的4名學生并讓他們拿著圖形到講臺前站好，然后讓其他學生帶著自己的立體圖形去找“同類”。學生們既高興又認真，生怕找錯了“同類”而難為情。然后再讓各小組討論，由小組長向全班同學匯報為什么他們是“同類”（說出圖形的特征）。最后師生共同評比選出優(yōu)勝小組、最文明小組、最團結小組和進步小組等。通過交流，長方體、正方體、圓柱體和圓錐體等立體圖形的形狀及特點清晰而又深刻地印在學生們的頭腦中。

四、 巧妙設計新型的練習

長期重復機械呆板的教學方式容易使學生的學習興趣減弱而出現(xiàn)疲勞，降低教學效果。新型巧妙的練習方法可增加學生的學習興趣，清除疲勞感，提高教學效果。在教學三年級數(shù)學“有余數(shù)除法”時我設計了“巧算花色”的練習題：為慶祝新中國成立60周年，我們編織了由60朵鮮花織成的五彩國慶花環(huán)，按紅、黃、藍、綠、紫、紅、黃、藍、綠、紫……的花序排列。

（1）請問第16朵花是什么顏色？你是怎么想的？（16÷5=3……1，是紅色）

（2）第22朵花是什么顏色？你是怎么算的？（22÷5=4……2，是黃色）

（3）第33朵和第39朵又是什么顏色呢？（33÷5=6……3，是藍色）（39÷5=7……4，是綠色）

（4）紫色的花在哪些位置上？為什么？（第5朵，第10朵，第15朵，第20朵，第25朵……）

這些練習方式會變枯燥為生動，變呆板為靈活，增加趣味，使學生輕松愉快地掌握相關知識。

責任編輯 羅 峰