初三化學啟蒙教學方法淺談

聶國號

摘 要：初三學生最關心的問題是如何學好化學這門既新鮮神秘又茫然擔憂的學科，如何能既打消學生的顧慮又給學生以鼓勵和信心？就初三化學的啟蒙階段的教學方法這一問題談一談在化學教學中的一些做法。

關鍵詞：方法；信心；實驗

一、幫助學生樹立堅定的學好化學的信心

初中化學的學習必須過好元素符號、化學式和化學方程式三關。它們的難度是逐一遞進，所以在學習過程中必須要一步一個腳印地打好基礎，逐一過關才有學好化學的可能。當學生犯錯誤時，教師要鼓勵學生不能因為錯誤和失敗就放棄學化學，要有堅定不移的信心，相信自己能夠學好化學，想辦法咬緊牙關挺過去前面就是勝利，也唯有這樣才能學好啟蒙的化學。讓學生樹立堅強的意志和堅定的信心，最終才能學好化學。

二、教給學生合理科學的學習方法

初三的化學是一門介于文理科之間的基礎學科，需要記憶和理解的東西比較多，我在教學中教給學生綜合運用“記圖；編口訣和諧音記憶法；聯(lián)系實際，結合實驗；理解、領會老師舉的例子和錯題”等學習方法。

1.記圖法

就是把需要記憶的東西盡量轉變成實物圖、樹狀圖、表格圖等。如，記憶實驗室制氧氣、二氧化碳，氧氣和二氧化碳的性質，過濾、蒸餾的有關現(xiàn)象和實驗儀器及有關步驟和注意事項等可在頭腦中先結合實驗默記再看書鞏固，這就是記實物圖結合實驗。可用樹狀圖記憶物質分類，用模型圖記憶原子的構成、離子的形成及示意圖等。

2.編口訣和諧音記憶法

這是學生很感興趣的方法，如，教學緒言中我國古代化學史時，我用“陶銅鐵紙（用）藥酒（去）染”把“陶瓷制造、銅器使用、鋼鐵的冶煉、造紙、火藥、釀酒、染料”的先后順序輕松地讓學生記住了；在學習“空氣的組成”時，學生對各成分體積比的記憶感到困難，我就用“兒要騎爸就是動山”來把“氧氣（21%）、氮氣（78%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳（0.03%）”編成了順口溜，同時把書上的圓形圖說成是中秋節(jié)的分月餅，學生在笑聲中就記住了比例……

3.實驗

實驗是學習化學的重要手段和方法，它能夠幫助學生鞏固新舊知識、發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)學生興趣，但同時也會使學生僅認為新奇好玩。因此，教師應指導學生如何認識實驗和進行實驗。首先要認識到實驗的重要性，再就是怎樣做好實驗——明確實驗目的，弄清實驗步驟，（在步驟清楚的基礎上）思考實驗儀器和試劑用品的注意事項等。并做好記錄和適當?shù)木毩暋？梢远ㄆ诨蛘卟欢ㄆ陂_放實驗室，引導學生做一些興趣實驗，還可以鼓勵學生回家多做一些家庭小實驗，以此來激發(fā)和保持學生的興趣。

4.理解、領會、糾錯

練習在精而不在多，不怕犯錯只怕不改。教師在選擇例題和練習的時候就要緊緊圍繞學習目標和考試說明及學生的實際情況進行選材。要一題多解；通過改變物質、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解即一題多變；回憶一下這道題與過去做過的題有無相同、相似之處，則又是多題一解的訓練。這樣就加深對知識的理解及提高分析問題和解決問題的能力。要求學生要有選擇性地記下典型的例子，領會題型特征及分析和解題思路。整理筆記和糾錯，多做題不如多看題、想題、分析題。

三、鼓勵學生認真聽課，積極思考并持之以恒

1.認真聽課

課堂上能否高度集中精力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。對概念、例題要能理解的同時更要學習和感受教師講的每一知識點的方法與思路。課上一定要養(yǎng)成“先聽后記”的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄本節(jié)的重點、難點，須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發(fā)的地方。課后應全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學知識的理解、感受作詳細筆錄。

2.溫故而知新

新學科新知識往往是記得快忘得更快。溫故而知新是取得好的學習成績的重要保證，因此我要求學生做到以下幾點：每天堅持5～10分鐘看化學的書、錯題或筆記，堅持課前預習（哪怕像看小說那樣看）勾畫出不懂或者不理解的地方。

3.勤于思考

思考貫穿于整個課堂教學之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍，因此要求學生課上要勤于思考，學會思考，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學知識能理解、消化。

四、分解難度，強化訓練

初學化學中，學生對一些難點不容易掌握，因此，我把化學式書寫、化學方程式書寫、化學方程式計算這幾個重難點分散開來訓練。每天寫幾個常見的化學式、一兩個方程式或做一道方程式計算題。一段時間后，學生也就攻克了這幾個重難點，同時也樹立了學習化學的信心。

這樣堅持一段時間后，學生樹立了學習化學的信心，養(yǎng)成了好的記憶習慣，養(yǎng)成了看化學書的習慣，養(yǎng)成了認真聽課的習慣，養(yǎng)成了積極思考的習慣，所學知識也就得到了鞏固，成績也就得到了保證，也為后面的學習打好了堅實的基礎。

（作者單位 重慶市南華中學校）