淺談中職學校賽教融合的運行機制

馬聰

摘 要：以賽促教對培養學生專業技能和就業觀具有重要意義，只有賽教融合的運行機制完美結合，才能起到促進中等職業學校理實一體化課程發展的作用。

關鍵詞：中等職業；賽教融合；運行機制

一、對技能大賽意義的認識

技能大賽是職業教育改革與發展的重要推進器，引領著職業教育的院校建設、課程建設、實訓基地建設、師資隊伍建設以及教學改革。

1.對教師與學生的專業技能水平是一個有效的提升

相對于普通中學來說，職業學校的技能教學培養往往缺乏一個對教師教學成果的考核標準，當然也不能衡量學生技能水平掌握的情況，這與企業所需求的技能培養模式不符。原始的教學模式既不利于教師技能水平的提高，又不利于激發學生的學習興趣。

但是，職業學校通過組織技能大賽，這兩個問題都有不同程度的解決：首先，作為教師，在強化訓練教會學生之前必須自己動手先完成自己所教的內容，這樣在自己做的時候會發現問題，然后分析問題，最終解決問題。只有自己親身經歷了這樣的過程，專業教師都自身從實際出發，開展技能教學，這樣才可以更好地激發學生的學習興趣，把自己在教學之前遇到的問題給學生設置成技能訓練的思考題，這樣學生在技能訓練的同時能夠通過教師的正確引導來自己發現問題、分析問題和解決問題，培養了他們的能力。

2.技能大賽貼近于企業的生產要求

近年來，數控技能大賽的省賽要求都是批量生產一個企業實際的產品零部件。由于學校本身的特點，學生在學習技能時很難有種貼近于企業生產的身臨其境的感受，學習與實際運用之間難以形成有效的對接，長此以往，學生的技能學習就成為一種單調而零散的、脫離實際企業生產需求的模式，因此學校的教學效果較差。

那么，我們如何解決此類問題呢？我認為，雖然學校難以創設一個完全和企業一樣的環境，但是可以提供一個模擬的企業生產場景，引進企業的規范來要求學生，并且制定符合企業規范的比賽準則，這樣學生在一個相對貼近于企業環境中進行技能大賽比拼，大大提高了學生的學習效果，讓學生深刻認識到企業的規范準則，也有利于學生在學校的技能學習中提早適應企業的氛圍，遵守企業的一種規范。

二、技能教學與技能大賽相結合，預防進入技能教學誤區

技能大賽對于中等職業類學校專業技能課的教學起到積極的作用，但是如果是純粹為了比賽而教學，那就失去了組織技能大賽的本質意義了，也失去了其積極作用。

1.技能教學與技能大賽的組織形式不同

通常來講，技能教學都是安排全班學生參與，而技能大賽是教師從中選拔個別選手參與，這樣的選拔機制往往不能全面提高學生的技能，失去了技能大賽的本質意義。我認為，學校里各專業部應該組織全體學生參與技能大賽的訓練和選拔，而不是指導教師自選個別學生參加訓練及比賽，只有這樣才能體現技能大賽與技能教學的緊密結合，否則就只是曇花一現，為了比賽而比賽，為了精彩的表演而比賽，失去了組織技能大賽的實際意義。

2.技能教學與技能大賽的教學內容不同

一般說來，技能教學的內容都以基礎教學為主，部分提高技能的教學為輔，這樣體現出循序漸進的教學法。而技能大賽，為了達到比賽效果，平時專業技能課教學中必須有明確的目標性，這就對競賽輔導的教師要求更高，要認真分析往年的比賽試題，仔細考慮專業技能課訓練中如何將比賽所涉及的技能要求穿插在專業技能課中實施，這些核心技能又是如何在不同階段傳授給學生的。

三、充分發揮職業學校的資源優勢，完善賽教融合的運行機制

為了防止上述問題的發生，中等職業類學校必須整合資源，研究和完善賽教融合的運行機制，切實發揮為企業培養和輸送人才來服務社會的積極作用。

1.比賽必須滲透到日常教學中，把技能比賽當作階段檢測學生技能學習的一種手段

為克服上述問題的存在，中等職業類學校必須在日常的專業技能課教學中就把技能大賽貫穿始終，讓所有學生都參與到學習和比賽中，在此基礎上選拔優秀學生參加技能大賽，這樣才能實現比賽效益的最大化。

2.加強學校設備投入，更好地服務學生、服務技能大賽、服務社會

近年來，職業學校對實訓設備的投入力度大大增加，但是對于部分專業的設備投入由于預算的限制，情況還是不能滿足如今學生的需求。為了更好地提高日常的教學質量，也為了技能大賽的效益最大化，中等職業類學校未來對實訓設備的投入呈不斷增加趨勢，這樣才能滿足學生實訓的設備需求以及技能大賽的設備專項化建設，更好地服務于社會。

技能大賽作為一種有效促進和檢驗教育教學水平的手段，在應用中還需考慮學校的專業設置、師資力量、設備設施投入情況等條件，這些將決定技能大賽的形式與內容，但賽教融合的基本運行機制應該在肯定的同時，通過今后的研究發展來不斷完善。伴隨著國家對技能大賽的重視，相信賽教融合的運行機制對職業教育教學的促進作用會越來越明顯。

（作者單位 江蘇省蘇州市相城中等專業學校）