以工程實踐促進創新，以競賽檢驗創新

高楊 許劍鋒 蘆靜

【摘 要】為了加強學員工程動手能力的培養，大學搭建了工程實訓和創新平臺——工程坊。工程坊的建設不僅僅局限于工程實踐能力的培養，同時著眼創新，通過實踐促進創新，通過創新檢驗實踐效果，證明創新能力的最好的證明就是競賽。本文分析了工程坊是如何在工程實踐、創新和競賽之間構建順暢的“高速公路”的。

【關鍵詞】工程實踐 創新 競賽

為了加強學員工程動手能力，使學員建立起工程與系統的概念，掌握工程技術的基本技能，提高學員實際動手能力，為培養學員勇于創新的意識打下良好基礎，也為后續學習專業基礎課程奠定工程應用的實踐基礎。根據總部教學工作評價標準和大學《學員工程實踐創新能力培養方案》，依據大學各專業的人才培養方案，并按照“夯實基礎、全面普及、全程培養、突出重點、擇優資助”的培養思路，使學員工程實踐創新能力的培養實現課程化、規范化、長效化，大學投資500多萬，為學員的工程實踐和創新能力的培養，搭建了工程實踐平臺——工程坊。

工程坊的工程實踐教學內容包括機械、電子兩大方面，同時還針對大學的科技創新和各種學科競賽活動等開設了機械創新設計和電子創新設計等創新實踐課程。在今年的全國大學生電子設計競賽上，我院的12支參賽隊有10支隊伍獲獎，獲獎比例創歷年參賽紀錄，也很好的驗證了工程坊在工程實踐和工程創新之間搭建了一座高效、通暢的“高速公路”。

一、適應需求，構建完整實踐體系

工程坊建設的目的是根據教學和部隊需求為學員搭建提高動手能力和創新能力的平臺。根據大學的《人才培養方案》工程坊開設了電子焊接工藝、印刷電路板制作、航天裝配工藝、電器裝配與調試、機械加工工藝和機械零部件加工等工程實踐課程，這些課程針對不同專業、不同層次在不同學年開設，既保證了學員在工程實踐教學中的連續性，也滿足了部隊的實際需要。例如電子焊接工藝課程在一年級，通過完成電子套件的焊接，使學員掌握基本的電子焊接技能和基本工具和儀器的使用為后續的實踐課程打下基礎。航天裝配工藝課程主要針對部隊在裝配維修方面的實際需求，培養學員具體的維修實踐能力，為畢業后的第一任職打牢堅實的工程基礎。

二、開放平臺，為創新和競賽提供保障

工程建設的根本是通過工程實踐提高學員的整體的創新能力。所以，除了正常的保障基本教學外，工程坊全面開放，為學員的課外創新和競賽提供保障。例如，工程坊電器車間的印刷電路板制作實驗室除了保障學員工程實踐外，是全面開放的。學員可以通過網絡、電話、現場預約等方式在實驗室內自行完成自己的作品。

全國大學生電子設計競賽的特點是：實用性強、綜合性強、技術水平發揮余地大。所涉及的課程有：低頻電路、高頻電路、數字電路、單片機原理、電子測量等；實踐性教學環節有：電子線路實驗課、單片機原理實驗課、課程設計、生產實習等。工程坊為電子設計競賽等各種學科競賽也提供了工程平臺。印刷電路板加工實驗室可以為電子競賽的參賽隊伍提供印刷電路板加工服務，避免了印刷電路板外協加工周期長，時間不能保證等問題，能夠為參賽隊伍提供高質量、高可靠的印刷電路板，充分保證參賽隊伍的設計調試時間，提高作品的成功率和發揮效果。

工程坊的機加車間除了保障教學需求外，在開放時間內，學員可以預約使用車間的設備，自行進行創新作品加工制作和自主的作品加工。同時車間的保障人員也提供產品加工等服務。學員可以自行設計，請工人師傅代行加工。

三、合理配置人力資源，組建教學梯隊

工程坊的教職人員由三大類人員組成：專職教員、非現役文職人員和實習工人。專職教員為工程實踐課程的負責人，主要負責課程的理論指導和創新活動指導；非現役文職人員負責實驗室管理和現場指導；實習工人負責實踐操作指導和機器設備使用指導。為了集思廣益，工程坊還從其他專業教研室聘請知名教授作為學員創新活動的指導教員，組成創新活動指導團隊，也允許學員根據自己的實際情況自行指定指導教員。工程坊的教學梯隊充分發揮了不同層次教學人員的特長，又解決了理論和實踐如何關聯的問題，能夠使學員在課程上學到的理論知識，在工程坊充分轉化為實踐的動力。專職教員的實踐理論也為實習工人的操作提供了理論證明，實習工人豐富的實踐經驗也大大提高了學員實踐操作的熟練程度，達到了事半功倍的目的。

結束語

工程坊組建以來，改變了學員“重理論、輕實踐”的思想，提高了學員對工程實踐的興趣，同時也提高學員參加創新活動和各種學科競賽的熱情，通過工程實踐將課本上的基本理論與當今廣泛應用的專業技術、前沿技術直接接軌，使學員在本科教育階段就可以完成工程實踐，培養與塑造出通、專兼備的復合型專業人才，加快了第一任職能力的培養，提高了對部隊的適應能力。工程坊同時也為學員的創新和競賽搭建了展示才能的舞臺。學員利用工程坊的人力、物力資源，能夠開拓思路，創新思維，把自己的想法變為現實。通過創新和競賽也對工程坊的人員素質和設備提出了更高的要求，促進人員素質的提高和設備的更新。

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