高中階段急需補上職業(yè)規(guī)劃教育這一課

線教平

日前高考志愿網上填報開始，一位女生問記者學新聞學如何，記者馬上搖頭：“這職業(yè)看似自由，但壓力太大，工作不定時，女生入行要慎重。”女生又想填教師專業(yè)，老師忍不住說：“當老師不容易，再想想。”聽前輩們這么說，女生表示一頭霧水：“聽你們說完，我的志愿都沒法填了。”

這里我們姑且不評價那位記者和老師的意見是否合理，只注意一下那位女生的表現(xiàn)，因為女生聽后的無所適從使我們不得不追問一個問題：學生們對于大學的專業(yè)和今后從事的職業(yè)了解多少？

目前我們的大學還未能形成較為自由的專業(yè)選擇機制。高考的志愿，在很大程度上決定了未來四年所學所思，也影響著畢業(yè)時所從事的工作。從某種意義上說，高考選擇志愿的同時也選擇了未來的職業(yè)道路和人生方向，自然要慎之又慎。

既然是自主選擇，就應該在充分了解自身能力愛好、所選專業(yè)情況和未來職業(yè)發(fā)展路徑的情況下進行。但現(xiàn)實情況卻不容樂觀。由于高中階段缺乏足夠的職業(yè)規(guī)劃教育，很多學生填志愿如同“盲婚啞嫁”。有些學生一味追逐所謂的“熱門專業(yè)”，不考慮自身愛好和能力特長，結果學得既辛苦又沒動力，時過境遷，很多熱門專業(yè)也不再熱門；還有學生不了解所報專業(yè)的就業(yè)前景，畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)該專業(yè)就業(yè)待遇和工作狀態(tài)較差，于是一窩蜂加入到考研或考公大軍之中……

這種盲目選擇的結果就是，很多學生在大學里后悔高考填的志愿，很多畢業(yè)生在工作后抱怨所學專業(yè)。一度熱議的大學專業(yè)“咆哮體”，如“學醫(yī)的你傷不起”“學新聞的你傷不起”等，就表達了這種被專業(yè)“坑了”的心態(tài)。前不久網上流傳過的組圖“……眼中的我”，則生動地表現(xiàn)出不同行業(yè)“看起來”和“實際上”之間的差異，以致在網友發(fā)起關于高考填志愿的討論時，很多人都自嘲說：現(xiàn)在流的汗與淚，都是填志愿時腦子里進的水……

想要避免這種盲目選擇，我們的教育就必須補上這一課，高中階段學生職業(yè)規(guī)劃教育刻不容緩。首先，高中課堂應進行適當?shù)膶I(yè)內容普及，介紹未來大學專業(yè)設置和就業(yè)方向，有條件的還可以組織高校教師、社會人士來校講解、現(xiàn)身說法；其次，倡導學生參加職業(yè)體驗或調研活動，讓學生走進社會，真正了解自己感興趣的職業(yè)，引導學生對自身的職業(yè)能力進行必要分析，而不是憑想象、看潮流選擇未來發(fā)展方向；再次，要幫助學生形成一種樸實理性的職業(yè)觀，告訴學生們職業(yè)的意義在于責任，每一行都需要艱辛的付出，即便那些外表看起來光鮮或是薪酬較高的行業(yè)背后也需要汗水與精力，學會理性看待職業(yè)本身，避免因太過功利跟風填報志愿。

當然，高考填報志愿只是選擇未來的第一步，未來存在很多偶然性，很多跨專業(yè)考研的學生也通過努力學習了更加熱愛的專業(yè)，而對待職業(yè)，不同的人因為自身能力和經歷的差異也有不同看法。但是在這關鍵的一步邁出時，如果因為缺了這一課讓學生多走了彎路，那就是教育者的責任了。

編輯 江泓