請握住這把金鑰匙

趙影

摘要：積累不夠，知識面狹窄，是目前中學生寫不好作文的根本原因。那么，幫助學生解決該問題的金鑰匙就是閱讀，是閱讀具有人文精神的圖書，是不帶任何功利色彩的純粹的閱讀。比如，在閱讀一首詩、一部小說、一篇隨筆時，沒有什么別的目的，僅僅是為了作品或為了寫作它的人而去閱讀。

關鍵詞：人文閱讀；人文精神；豐富自己

一、別讓閱讀缺失

我們現在正處在知識經濟時代。現在技術的支持使大量信息通過電視、網絡、音像制品等擠占了我們的時空及閱讀思維。但閱讀是絕不能被其他傳媒所取代的。閱讀過程是一個思索的過程，是一個對生命和生活比照的過程，是一個獲取經驗的過程，同時也是一個積累的過程。閱讀缺失了，又談何人文精神？

那么，我們為什么需要人文精神呢？用一句話來回答就是：避免培養“人文殘缺人”！一個文明人應具備同情心、惻隱心、尊敬心、自尊心等等，懂得愛、懂得尊重、懂得寬容、懂得回報，如果缺失太多，就成為“人文殘缺”。

人文素養是靈魂里的東西，更多要靠我們自己去領會和感悟。一個人的人文素養如何，恐怕得多年以后才能得到證明。所以說，人文素養是日積月累形成的，不是一朝一夕可以改變的。那么，怎樣進行自我的人文修煉？說到底還是閱讀，應該自覺地、有觸動地去閱讀那些閃耀著人性光華的圖書。讀那些啟迪你智慧的圖書，不局限于一個類別或某個單一領域，廣泛涉獵但又有所側重，以使自己在忙碌中充實，在閑適中詩意，在艱難中執著，在安逸中探求，形成自己獨特的讀書人格。

我們知道，教育的核心不是傳授知識，而是培養健康的人格，忽略了這一點，像馬加爵式的悲劇就會層出不窮。應該說，成長不僅僅是個人的事，而是全社會的責任。從現在起，就應懂得如何做人，尊重別人，讓學生都懷著希望去生活，珍愛自己也珍愛他人。一個人得到的愛越多，對這個世界也就越寬容、越欣賞。所以，我們說，教育的秘訣是真愛。書中說得好，詛咒黑暗，不如點燃一支蠟燭！教師的責任是將學生引到陽光下，讓他們感受溫暖。

讓學生認識自我、悅納自我、控制自我，多數情況下，閱讀也能起到這樣的作用。因此，閱讀廣泛，愛好眾多的人，往往也是人文素養較高的人。

二、閱讀什么

感人至深的作品，通常充滿了人文精神。那么，什么是人文精神，它涵蓋了五方面的概念：（1）人類自我關懷，關心自己的命運、生存與發展。（2）對人類的尊嚴、價值、命運的維護、追求與關切。（3）珍視各種精神文化現象。（4）珍視并敬畏人類賴以生存的空間——自然環境。（5）對全面發展的理想人格的肯定。

從某種意義上來講，一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心的人，在將來成長的過程中，成才的可能性要大得多。羅曼·羅蘭說：“從來沒有人讀書，只有人在書中發現自己、聯想自己。”書讀得較多的人具有一種強烈的、穩定的、熱愛讀書的激情和習慣，他往往也擅長于表達、交流和傳播，無論是口頭的，還是用筆寫出的，他對這些都有著巨大的熱情和興趣，讀書的過程也是一種修煉的過程。在深入閱讀獲得一種理性眼光后，往往有一種積極的人生態度，會帶著熱誠、理想和詩意去生活、去快樂、去影響他人。

讀一些具有人文精神的圖書，完成人格的自我塑造，尊重自然與人性，探究科學，形成文明社會應有的人文素養，這不僅是個人發展的需要，如果有一批學生有了這種意識并將其內化為自己的厚實的知識資源，那么，則為一個民族的富強打好了心理準備的基石。

一句話，人文精神就是要以人為本，要有人情味。當前，對于我們中學生而言，應具備兩種精神：（1）科學精神也就是對客觀事物應有一個正確的認識和科學的學習方法；（2）人文精神，就是人之所以為人是因為其有著一系列基本的權利和社會權利。比如，人的生命，人的尊嚴、平等、民主、人權等。

三、在閱讀中豐富自己

生命有限，時間如白駒過隙要善于抓住閱讀時的快感，并于不知不覺中將書中的情感、經歷內化為自己的情感，這正是一種以古典的心情對待經典的態度。我們讀的書，不能局限在某一方面，人文素養的提高既需要經典的依托，又需要前沿的提醒。

閱讀經典圖書。如，我國古典文學名著、外國文學名著，現當代文學經典的閱讀使人內心豐富而細膩，而人的心靈因為細膩而偉大，這是因為經典中充滿了人性的光輝，其經歷了時間的沖刷，依然感人至深。當你閱讀時，便沉入一種人文精神里，其中充滿了對人類自身問題的關注，讀過之后，心靈便有了一種沉韻，這種沉韻能讓你于平凡中發現美，于尋常中體味真。這就為學生動筆寫文章打下了堅實的觀察基礎。

閱讀前沿圖書。在時不時地去訪問經典之時，更要經常去關注前沿。應注意最新的科技動態、社會焦點問題，廣泛涉獵，可使學生處在一個立體的閱讀空間和狀態之中；多學科、多領域地了解，可使學生的文章有了廣度，這對他做人處事也是大有裨益的。

因此，請把人文閱讀這把金鑰匙放在手中吧。讓它調動情感，啟迪智慧，激活潛力，發現天賦。

（作者單位 貴州省冊亨縣民族中學語文組）