班主任管理心得

梁春景

上學期期中考試成績深深刺痛了我，與平行班差距之大出乎所料。痛定思痛，除了深深地自責外，我想這也是一次教育學生奮發向上的機會。于是，利用考后成績分析主題班會，我作了如下總結。

首先，我把這次考差的原因都歸咎到了自身。我先大致講了一下考試的結果，接著我分析道：

“對于班級管理，其實我是花費了很多心思的：一開學，我就設計制作并自費印發了《班級學生簡明登記表》《藝體生統計表》《各科成績分析表》（給老師用）等各種表格，全面了解學生的情況；為了端正學生的學習態度，激發大家的學習熱情，促進大家努力學習，我每周又制作一期主題班會課件，每一個課件從搜集資料到設計完成，都要花費幾十個小時的時間……然而，這一切的付出，效果卻不甚明顯，如果你們因為考得不好而傷心的話，我想，最傷心的人應該是我——因為我是班主任。”

說到這兒，我有些凄愴，同學們也一個個低下了頭，沉浸在對往日的回憶中。

“為什么出現了這樣一個結果？”我接著說，“最主要的原因是我對班級管理得過于松散。我始終認為：同學們年齡大了，懂事了，應該能約束住自己，知道該做些什么了，何況我們還是實驗班的學生呢。但是，人是有惰性的，完全做到自主自覺地學習對你們來說，特別是對一小部分自控能力差的學生來說，是非常困難的。上半學期我們制訂了一些規章制度，都是非常必要的，也是行之有效的；但在執行上，我放松了，可以說，我食言了，我沒有按照我所說的去要求大家，也沒有對違紀的學生進行懲罰，以至于這些學生變本加厲地繼續違反紀律，給他本人、給整個班級帶來了許多消極影響。這次，很多同學沒有考好，我想，原因是和這分不開的。在此，我向那些因違反紀律而沒有受到懲罰的學生道歉，是我的“寬容”——其實是不負責任造成了今天你們成績的下降，同時，也向那些因受違紀學生影響而沒考好的學生道歉，是我疏于管理，導致了今天這樣一個不幸的結果。”

同學們的頭更低了，他們可能想不到我會這樣難過，這樣自責。

“記得我上師范的時候，我的老校長在一次大會上，對那些因違紀而受到處罰的學生說：‘我寧可叫你們今天罵我，也不想讓你們幾十年后再罵我。聽了這話，我深受觸動。是啊，管嚴了，學生可能一時不理解，但時間長了，這樣的老師才是最受尊敬的。管松了，表面上大家都相安無事，但若干年后，當你一事無成的時候，你想起了當初，老師對你的過錯沒有給予懲罰，你就會罵老師了。你會說，如果不是老師那樣，我也就不會有今天的苦果吃了。”

我說得很動情，同學們都睜大了眼睛望著我，有的眼圈已經紅了。

我接著說：“以上是我這幾天思考的第一點。前天我到阜陽學習，晚上做了一個噩夢。我夢見我們班的學生有■都退學了，或轉學了，害得我到處找，怎么找也找不到，最后急醒了。一夜我輾轉難眠，我就想，如果再這樣下去，一個班級學生的前途就會毀在我的手中，我會成為這個班級最大的罪人。”

班級里很靜，靜得似乎能聽到彼此“砰砰”的心跳聲。

其次，我對同學們關心得還不夠，對有些學生，沒能及時幫助他們樹立正確的學習態度及人生觀……

那天晚上，我講了整整兩節課，同學們都靜靜地聽著，放學了，教室里依然鴉雀無聲，再也沒有了往日喧鬧的景象。

第二天，班長把同學們寫好的考試分析總結交了上來，看后，我很欣慰，也很激動。

程敏同學寫道：“……這次考試的失利讓我更清醒地認識到自己的不足，這次考差的痛苦經歷將鞭策我們全體同學拼搏，今天的恥辱要用明天十倍的輝煌來償還。考試已過去，已成為歷史，今后我會更加努力，挑戰自己，戰勝自己……”

張昊天同學寫道：“……成功的背后離不開辛勤的汗水和淚水，離不開無數次默默地付出。這次考試的結果，我想可能讓（班里）每一個人心里都有些不快，但我們不灰心，我們一定要爭氣，一定要進步。看到老師的眼神，聽到班主任的心聲，我的心在顫抖，您沒有怪我們，老師沒有放棄我們。我作為這個班級的一名成員，還有什么理由不努力學習呢？”

趙燕同學在這次考試中下降了29名，她寫道：“……即使我悔恨再多，錯誤已造成。考試已過去，我不想在這紙上呻吟，這張薄紙也載不動這許多愁；我更不想為自己辯解什么，畢竟我錯了，但我相信這次的失誤只是偶然，絕對不會成為必然的。”

……

看著同學們一句句發自肺腑的話語，我感受到了那一顆顆不屈不撓的心靈，我知道，我的教學目標達到了。

（作者單位 安徽省毫州市第二中學）