論新形勢下師范外語人才培養理念的創新

孫星

隨著經濟社會的發展，原來的外語人才培養已不適應市場的需求，因此師范院校要與時俱進，轉變人才培養觀念，培養適合市場需求的新興外語人才。

師范院校復合型外語人才創新理念 一、關于培養具有創新素質的外語專業人才的教育理念

近年來隨著外語專業的辦學理念發生變化，師范外語專業無論是英語專業還是其他語種專業都已在人才培養模式上做出了調整，并對在打實語言基本功的前提下，通過方向型、輔修型、復合型等多種模式培養高素質外語人才。辦學理念轉變的另一個層面，是正確處理教與學的關系，樹立以學生為主體的教學理念，努力培養學生的批判思維能力、獲取知識的能力、邏輯論證能力，使學生學會學習，徹底改變以往“教師教——主動，學生學——被動”的教學主被動定位，從而最大限度的調動學生學習的主動性。

二、師范學院外語人才培養理念創新

本文從以下幾個方面探討新時期師范學院外語人才培養的新理念，以期構建具有本土化地方特色的外語人才培養模式，從而實現高校外語教育與社會經濟建設相適應的目標。

1.打破單向度外語人才培養模式

培養層次與市場需求接軌，作為地方性的高等師范學院，其定位一般是立足本地的經濟發展狀況，培養應用型、復合型的外語人才，以主動適應本地區、本省乃至周邊各省的經濟發展的需求。但是，受計劃體制束縛，長期以來高等師范外語教育局限于校園封閉性自我循環模式，以培養國家外交、外事及相關教學人員為主，強調政治性和紀律性，培養方式寬泛而刻板。隨著市場經濟，特別是外向型經濟的快速發展，師范學院按照這種“經院式”培養模式培養出來的外語人才越來越不能滿足社會的需求。一方面，從事教育科研，繼續研究語言的人才需求占的比重在相對減少，企業成為畢業生的最主要的流向，社會急需的是應用型人才；另一方面，即使在國家部委、企事業單位、教育等部門，單向度的外語人才也已經無法滿足社會需求。市場經濟的發展對外語人才的需求出現了多層次化發展趨勢。以社會主義市場經濟為導向，認清社會對外語人才需求不斷增加和需求的多層次化趨勢，實現外語人才培養的多層次性。

2.加大復合型、應用型人才的培養，實現外語人才知識結構與市場相接軌

復合型外語人才培養從上世紀末提出到現在，得到了市場的認可，且仍是未來改革的方向。人民網對中國加入WTO后的形勢分析表明，復合型人才已經成為獵頭公司獵取的重點對象。培養復合型外語人才就是要突破學科壁壘，加快理論知識與實踐能力的融合，實現學生文理兼備，到學生人文性和知識性的統一。培養復合型外語人才就是要適應市場需求，拓寬學生的思維向度，理學生知識結構，全面提高學生的文化素養，把學生培養成寬口徑、厚基礎的復合型、應用型外語人才。通過專業的復合，培養應用型外語人才是適應外向型市場經濟發展的必然要求，是實現經濟融入世界經濟，適應全球經濟一體化的重要舉措。

3.以人為本，強調創新思維的培養，實現外語人才的全面可持續發展

以人為本是科學發展觀的本質和核心，是現代教育的基本理念。堅持以人為本就是堅持一切為了學生，分調動教與學雙方的積極性、主動性和創造性。專業課程教學中要有意識地訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發現問題、解決問題等創新能力。在教學中要正確處理語言技能訓練和思維能力、創新能力培養的關系，兩者不可偏廢。外語人才培養以市場需求為導向，絕不意味著人才培養的機械性和功利性。人才培養在遵循外語教學規律，注重語言學習的同時，更應注重學生人文素養的提高，思維能力的擴展，實現外語人才培養工具性與人文性的和諧統一。新時期外語教育模式應以學生個性的發揮、能力的可持續性發展和心靈世界的完善為價值取向，實現外語人才培養的全面可持續發展。

4.加強國際化辦學，增強跨文化意識，培養外語人才的國際視野

聯合國科教文組織認為，知識共享、國際合作和新技術可以為縮小發展中國家與發達國家差距提供新的可能。解決21世紀面臨的問題取決于對未來社會的展望和教育，特別是高等教育所起的作用，而國際合作和交流是促進全世界高等教育的主要途徑。

大力發展高等教育，大力培養國際化通用人才，必須走教育國際化的道路。教育國際化的培養目標不僅僅是了解和掌握國外的語言文字。要培養國際化外語人才除了強化語言應用能力之外，還要增強學生的跨文化意識，培養學生的多維文化視野，提高學生的跨文化交際能力，樹立向全球服務，向全球開放的觀點，培養學生的國際交往能力，與外國人和諧相處、尊重外國的風俗和宗教信仰、維護中國的民族尊嚴和法律權威的能力，培養學生關心和寬容異國文化的品性和風貌。

三、結束語

我國的英語專業教育教學正處在一個由“跨越式”發展向“可持續”發展的轉型期。過去30多年的“跨越式”發展無疑推動了英語專業的建設和英語學科的發展，但同時也給當今的英語專業教育帶來了諸多問題，引起了學界的廣泛關注。本文提出，為了使英語專業可持續健康發展，我們應認真思考所面臨的學科定位問題、教育目的問題和培養目標問題，從外語學科的學科屬性或學科定位出發，確定其專業發展定位，突出人才培養特色，面向多元社會需求和多元目標取向，培養“厚基礎、強能力、高素質”的英語人才。

參考文獻：

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