品德課堂課后延伸途徑探微

林平

品德課程教學的課后延伸是指循著課內教育主題深化的脈絡，繼續向課外時空延伸，讓課程去追隨學生的生活足跡，使品德教育流程或明或暗地貫穿于學生課內外的所有生活領域。品德課的課后延伸是課程性質所決定的，是維系《品德與生活》《品德與社會》課程的生命之所在。學生良好習慣的形成是一個長久的過程，離不開反復的實踐，教學活動的結束并不等于教育的結束。只有將課堂上明白的道理加以實踐體驗，才能內化為自己的行為準則。

近幾年來，我在課后延伸途徑方面做了一些探索和嘗試。下面談談五個有效途徑。

一、延伸在日常生活中

一節品德課教學的結束，并不是探求知識、情感體驗、道德實踐的停止，而應是一個新的開始。我們應該巧妙地引導學生把課堂上的學習熱情向課外擴展延伸，讓教學走進學生的生活，讓學生到真實的日常生活中去踐行，讓學生通過親身經歷得到真實感受，從而自覺規范自己的行為，逐步形成良好的道德品質。

例如教學完《保護水、節約水》和《家鄉水的故事》后，學生在課中了解了家鄉有關水的發展變化歷史，了解了水在人們生產、生活中的用途，感受到水的寶貴，水的用途（處）大，懂得了“水是生命之源，水的儲量是有限的，不是取之不盡、用之不竭的”。而人類對水的需求是無限的，所以水是寶貴的資源，節約用水對每一個家鄉人，對每一個學生，對全人類都是十分重要的，培養學生節約用水的意識。課后要求每位學生看一看家中的水表，一個月你家要用幾噸水？每月要付多少錢？要求每位學生在日常生活中，怎樣利用中水（再生水）？怎樣做到節約用水？

二、延伸在班隊活動里

品德學科所呈現的教材，給我們提供一個可資借鑒的學生德育文本資料、可讓教師和學生隨機取用的教育素材和話題。我們還應走出教材，結合班級學生生活實際和學習需要，重組教學內容，進行品德教育課外實踐。學校的晨會、班會、隊活動等是對學生進行道德品質教育的最佳時間，我們應該緊密結合品德教材內容的某個話題，和這些活動課相結合，捕捉教育的最佳時機進行品德教育課外踐行，充分發揮它們的效用。

例如在教學《糧食來得真不容易》和《“節儉日”里話節儉》時，聯系學生生活實際，針對我校部分寄宿生不注意節約糧食，不知道“粒粒皆辛苦”，不懂得珍惜勞動成果等浪費現象。我們利用班會課時間讓學生學習閩西地區著名農運領袖劉永生將軍的事跡。土地革命時期，劉永生率部堅持了南方三年游擊戰爭。我們讓學生細看當年劉永生將軍帶領游擊隊，堅持游擊戰爭，糧食吃完了，咽苦野菜的動人畫面。重點讓學生看野菜圖片，講清愛惜糧食、節約糧食的意義。講述毛主席在上杭蘇家坡節約糧食的故事。開展“學先輩、見行動、做惜糧節約的好孩子”活動。要求每位學生做好如下三件事：①每人尋找一條節約糧食的諺語；②做一件有關節約糧食的好事；③利用雙休日邀父母親一同去野外采野菜，并吃一頓野菜飯（學生自己動手煮或炒野菜）。

三、延伸在春游秋游活動中

春游秋游等活動是孩子們的最愛，也是延伸品德課堂的最佳契機。例如當我們教學完《呵護綠色家園》《播種綠色播種希望》時，利用秋游活動時間，組織學生步行到連四嚴坑村，觀看劉永生將軍當年參加革命種下的一棵杉樹。開展“瞻仰將軍樹，做綠色小衛士”活動。開展該活動的目的是讓學生了解劉永生將軍種樹的意義和期望。采用看、聽、誦、唱、講、做等形式，使革命傳統教育入耳入腦入情。弘揚劉將軍“敢為天下先”卓有遠見的栽樹精神，培養學生植樹、護林、防火、安全等意識。要求每位學生完成如下三項任務：①尋找并宣傳一條植樹護林、防火的標語（或植樹諺語）；②管好一棵樹（學校的或家里的樹皆可）；③保護好將軍樹（定期為將軍樹除草、施肥、澆水、除蟲等）。該活動被評為福建省優秀少先隊活動銅獎。

四、延伸在主題活動中

利用靈活多樣、生動活潑的活動形式來演繹品德課的教育主題，能激發學生的興趣，充分調動學生樂于探索的積極性和主動性。學生們在一系列的主題活動中反復體驗感悟，有利于內化道德認識。

我們把《沖破黎明前的黑暗》一課調整到清明前夕來上，上完課后，我們開展“緬懷革命先輩、繼承先輩遺志、爭當四好少年”清明節主題教育活動，進行了很好的課后延伸。

清明前夕，五、六年級師生在輔導員老師的帶領下，懷著無比崇敬的心情，來到劉永生將軍銅像前，瞻仰了劉將軍的銅像，參觀了劉永生將軍革命事跡陳列室，聆聽了劉將軍的戰斗故事。少先隊員們通過眼看、耳聞、手摸來達到心靈感受。這次活動后，少先隊員們進一步增強了愛黨，愛國、愛社會主義的思想感情，決心繼承先輩遺志，牢記黨和人民的重托，爭當熱愛祖國、理想遠大，勤奮學習、追求上進，品德優良、團結友愛，健康、活潑的四好少年。這一活動片斷在縣電視臺“新聞頻道”播放。

五、延伸在各學科教學活動中

各學科教學是學校德育的主渠道。各學科都有運用知識的綜合性實踐活動內容，這些活動也是品德課課后延伸的路徑之一。

例如教學《勞動者的榮耀》后，我們配合語文課開展“書香校園”讀書實踐活動。將讀書學習與日常行為相結合，與學生的行為習慣養成相結合，與寫心得征文比賽活動相結合，我班學生李秋鵬看了《少年毛澤東》一書后，深受啟發，感受多多，他寫的讀書體會《勞動最光榮》被縣教育局評為二等獎，獲市級二等獎。

再如配合數學課進行品德教育：曾獲福建省優秀少先隊活動銀獎——《稻谷飄香話節約》的課后延伸有一道數學題：請你與父母親一起做一道節糧數學題，這周是全國節糧周，如果每個人每個月節約1斤糧食，你家一年可節約多少斤糧食？全國13億人一年又可節約糧食多少斤呢？真是“不算不知道，一算嚇一跳！”家長、孩子皆嘆，“粒米皆成籮，滴水匯成河”！這一課后延伸達到了多好的效果啊！

總之，品德與生活（社會）課堂教學的課后延伸，需要大家不斷探索，不斷創新。

（福建省上杭縣稔田中心小學 364200）