自信——中職生飛翔的翅膀

朱元君

摘 要：目前，社會(huì)上對(duì)中職生的認(rèn)識(shí)存在偏差，大多數(shù)人認(rèn)為中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，讀職中純屬無奈的選擇，種種偏見嚴(yán)重地傷害了中職生自信心的重新建立，導(dǎo)致他們無法對(duì)自我作出正確的評(píng)價(jià)。幫助中職生插上自信的翅膀，放飛他們?nèi)松膲?mèng)想是中職教育亟須解決的問題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 偏見 信心 欣賞

有人說：人類最無可彌補(bǔ)的一種損失，就是不知道可以通過什么方法使人發(fā)揮出充分的自信來。自信，是對(duì)自身力量的充分肯定，是促使人們勇往直前的動(dòng)力。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，自信心的喪失給許多中職生的學(xué)習(xí)和生活籠罩了灰色的陰影，他們就像折斷了翅膀的鳥兒，怎么飛也飛不起來。

一、中職學(xué)生自信心缺失的主要原因

1.社會(huì)對(duì)中職生的認(rèn)識(shí)存在偏差

國家對(duì)普通高考的過分重視，使民眾沉迷于“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念。社會(huì)上多數(shù)人都還戴著有色眼鏡看中職生，認(rèn)為選擇讀職高是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，考不上普高，不得已而為之。在人們的意識(shí)里，中等職業(yè)教育是一種低等教育，并且固執(zhí)地認(rèn)為中職生沒有理想，沒有恒心，沒有自控力。這種社會(huì)偏見致使中職生覺得讀職高低人一等，強(qiáng)烈影響了他們自信心的重新建立。就筆者所作的課堂調(diào)查了解，筆者學(xué)校很多學(xué)生一出校門就會(huì)摘掉學(xué)校要求每人佩戴的?；?，問其原因，大部分同學(xué)的回答是不希望別人知道自己在職高讀書，覺得很沒面子，很丟臉。

2.家長(zhǎng)對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差

受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)看成是評(píng)價(jià)孩子優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。許多家長(zhǎng)愛拿自家的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較，在他們的眼中，人家上普高的孩子是金子，自家上職高的孩子是沙子，上職高是沒本事的表現(xiàn)；也有些家長(zhǎng)直接把學(xué)校當(dāng)“托管所”，因?yàn)楹⒆映鋈ゴ蚬つ昙o(jì)還太小，所以先在學(xué)校混幾年，他們對(duì)孩子不寄予任何希望，只要孩子在職高“安分守己”地過三年，混張高中文憑即可。

3.教師對(duì)中職生的認(rèn)識(shí)存在偏差

不少教師認(rèn)為中職生都是中考的“失敗者”，認(rèn)為他們行為習(xí)慣差、智力平庸、不思進(jìn)取、以自我為中心、經(jīng)常惹是生非。教師對(duì)學(xué)生不抱有期望，上課放任自流，不想學(xué)的學(xué)生可以隨心所欲地干些與課堂無關(guān)的事情，只要不制造“狀況”，老師對(duì)他們的違紀(jì)行為一概視而不見。久而久之，老師和學(xué)生成了兩條平行線，彼此“井水不犯河水”，只要學(xué)生在校期間老老實(shí)實(shí)，不要出什么亂子就萬事大吉。同時(shí)，也有部分教師過度地把中職生與普高生進(jìn)行比較，總覺得普高生什么都好，中職生一無是處。在這種環(huán)境下，伴隨著學(xué)生的是過多的批評(píng)、責(zé)備、失敗和打擊。

二、增強(qiáng)中職學(xué)生自信的方法

自信心如同一對(duì)翅膀，可以讓學(xué)生飛得更高更快，如果沒有這對(duì)翅膀，他們將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景。那么，怎樣為中職學(xué)生插上自信的翅膀，讓他們?cè)谒{(lán)天下自由翱翔呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面加以注意。

1.提高全社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

我們國家的有關(guān)部門應(yīng)不斷加大對(duì)中等職業(yè)教育的宣傳力度，讓民眾認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，努力營造全社會(huì)人人關(guān)心中等職業(yè)教育、人人參與中等職業(yè)教育的良好社會(huì)氛圍。并且可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等多種平臺(tái)，大力宣傳中等職業(yè)教育在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，大力宣傳優(yōu)秀職中畢業(yè)生在社會(huì)發(fā)展中的作用，在社會(huì)樹立“三百六十行，行行出狀元”的意識(shí)；進(jìn)一步引導(dǎo)社會(huì)加深對(duì)中職生的認(rèn)識(shí)和了解，更多地關(guān)注和支持中職生的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)他們一視同仁，為中職生創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境；進(jìn)一步引導(dǎo)社會(huì)給中職生更多的信心和愛，更多的寬容和理解，更多的鼓勵(lì)和欣賞。

2.學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)

中職生多為中考落榜者，文化課基礎(chǔ)較差，對(duì)單一的課堂教學(xué)缺乏足夠的興趣。在這種情況下，如果我們一味地強(qiáng)調(diào)以理論為主的教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情。因此學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況調(diào)整課堂教學(xué)，更多地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，給學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。在操作過程中，讓學(xué)生自己去看、去想、去做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)提高，自信心才會(huì)增強(qiáng)。

筆者學(xué)校結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展適合他們的社團(tuán)活動(dòng)，使他們?cè)谪S富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中展示自我、體驗(yàn)成功。如：學(xué)校每年開展校園歌手大獎(jiǎng)賽，通過海選、復(fù)賽、決賽，選出校十佳歌手，這樣做不僅使學(xué)生更好地張揚(yáng)個(gè)性，而且極大地增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)校的另一品牌活動(dòng)是一年一度的服裝大獎(jiǎng)賽，要求服裝專業(yè)的每位學(xué)生都參與其中。學(xué)生自愿組成若干小組，以小組合作的形式完成設(shè)計(jì)、選料、打樣、制作、模特展示等一系列活動(dòng)，最終由專業(yè)老師和企業(yè)代表評(píng)出最佳服裝設(shè)計(jì)師。這樣做更好地增加了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)于應(yīng)試教育下失敗于考場(chǎng)的學(xué)生來說，這種活動(dòng)不僅極大地激勵(lì)了他們，而且為他們實(shí)現(xiàn)人生的華麗轉(zhuǎn)身注入了自信和活力。

3.幫助中職學(xué)生正確對(duì)待失敗

大多數(shù)初中畢業(yè)生是以失敗者的姿態(tài)，抱著“讀職中沒前途”的心態(tài)進(jìn)入職高的，產(chǎn)生“破罐子破摔”的現(xiàn)象在所難免，再加上對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不了解，學(xué)生無法對(duì)自己做出客觀的分析。因而教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變角色，不要因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂就失去信心，放棄學(xué)習(xí)；讓學(xué)生明白中考失敗并不代表學(xué)習(xí)就走到了盡頭，幫助學(xué)生走出“只有上普高上大學(xué)才有出息”的誤區(qū)，讓學(xué)生明白在?？炭嗲趭^，掌握一門技術(shù)，并在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一樣可以出人頭地。

在教育教學(xué)中，我們可以利用校本資源向?qū)W生介紹學(xué)校歷屆創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，介紹他們的突出事跡。學(xué)生看到自己的學(xué)長(zhǎng)可以取得如此優(yōu)秀的成績(jī)，敬意油然而生，信心也激增，內(nèi)心有個(gè)聲音在喊：“只要我努力，我也一定會(huì)成功！”對(duì)自己的未來充滿信心，激發(fā)其學(xué)好專業(yè)課的信心。

4.教師給予學(xué)生愛和信任

有這樣一句教育名言：愛和信任是一種偉大和神奇的力量。教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往會(huì)使學(xué)生興奮一節(jié)課，甚至一整天。教師要相信即使再差的學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，要善于多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段去強(qiáng)化它。

學(xué)校服裝設(shè)計(jì)班的學(xué)生，上工藝課時(shí)總喜歡拿著自己的作品這樣問老師：“老師，我做得怎么樣？”有一次筆者帶了相機(jī)去車間抓拍一些照片，發(fā)現(xiàn)被拍照的學(xué)生一個(gè)個(gè)笑逐顏開，那些沒有被拍到的學(xué)生則格外賣力，想以此來引起筆者的關(guān)注。其實(shí)，他們十分在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生得到老師的肯定和贊賞時(shí)，伴隨著成功的喜悅心情而來的是強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，下節(jié)課更賣力、更用心。教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)始終使學(xué)生堅(jiān)信“我是優(yōu)秀的”“今天的我很棒”“我一定會(huì)成功”，強(qiáng)化他們獲得成功的情緒體驗(yàn)，逐步使學(xué)生擺脫“中職生不如普高生”的困擾，用愛和信任給學(xué)生插上一對(duì)自信的翅膀，讓心灰意冷的他們感受到冬日的和煦。

筆者堅(jiān)信，只要我們?nèi)巳藢?duì)中職生多一份贊美，少一份批評(píng)，多一份欣賞，少一份斥責(zé)，多一份寬容，少一份責(zé)難，當(dāng)中職生自信的翅膀長(zhǎng)出豐滿的羽毛時(shí)，他們也能成為一只翱翔在藍(lán)天下的雄鷹。

（作者單位：浙江省寧波市象山縣爵溪職業(yè)高級(jí)中學(xué)）