培養學生良好語文學習習慣之我見

文雯

習慣，是日積月累的細節，是一個人由于多次練習或重復，使某一行為方式成為不需經過努力就自然出現的行為。習慣，對一個人今后的發展起著至關重要的作用。養成良好的學習習慣，不僅能夠提高學習效率，更重要的是奠定了自我學習和持續發展的基礎，是學生能否成才的關鍵因素。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。”葉圣陶先生的教育思想源于實踐，充分說明習慣是教育教學的重要組成部分，是教師、更是小學教師責無旁貸的任務。

這學期剛剛接到一個一年級，面對一張張純真的笑臉，我在思考，從某種角度講，培養學生良好的語文學習習慣，其意義要比教給他們有限的語文知識大多了。所以我決定從一開始就要“眼睛向下、固本培元”，幫助孩子練好“童子功”，扎扎實實做好自己的分內事。

我認為小學生良好語文學習習慣的養成，需要教師正確的，對學生進行系統的、循序漸進的指導，我把這個過程分為以下四個步驟：

一、教師的正確認識

教師首先要認識到語文學習習慣包括哪些方面的內容，我認為，語文學習習慣是一個大系統，可以按是自寫字、閱讀、寫作、口語交際等不同學習內容分為若干個子系統。《語文課程標準》在各個學段的階段目標中，就分別從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等方面提出了養成良好學習習慣的要求。如在第一學段的階段目標中，提出了“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”“學講普通話，逐步養成講普通話的習慣”等具體要求。

二、掌握正確的方法

在習慣培養方面，教師不但需要細心、耐心和恒心，還要積極想辦法、舍得下功夫。我總結了一下我的方法，主要有以下幾點：

（1）不停糾正，反復提醒。比如指導學生正確的握筆方法和寫字姿勢，我在細致的范寫、講解后，精心地批改每一份作業，對寫得不規范的筆畫，用紅筆給予糾正，并且給每一位學生打好字頭，讓學生仿寫。在批改作業時，及時用小印章給予獎勵，再用小印章換小紅花貼在評比欄上，期末進行獎勵。

（2）使學生明確養成這種學習習慣的意義。如培養學生默讀的習慣，首先要使學生明白為什么要養成默讀的習慣，養成默讀的習慣有什么好處。學生明確了目的，就會自覺自愿地去完成。

（3）細分習慣。許多習慣都可以細化或分解。比如，良好寫字習慣的培養也可以從幾方面細化：“姿勢不對不動筆”——培養學生良好的寫字姿勢；“不讀帖不動筆”——培養學生認真讀帖的好習慣；“提筆即是練字時”——培養學生時刻練字的好習慣；“持久方能見功夫”——培養學生“勤學苦練”的好習慣；“寫字即是享受時”——培養學生在愉悅中練字的好習慣等。

（4）評價的重要性。對于學生習慣養成方面的點滴進步，可以采用口頭表揚、發小紅花、書面批語等方法給予獎勵，還可以為學生們樹立各方面習慣養成的小榜樣，如認真聽講小標兵、寫字姿勢小榜樣、讀書大王等。我還根據習慣培養重點，設立習慣養成評比欄，從而激發學生的競爭意識，促進好習慣的自然養成。

（5）借助其他力量。我們培養孩子的好習慣，不能單打獨斗，應充分利用各種學生習慣培養的重要力量，如家長、學生和其他學科的老師等，各方面協同一致，形成合力，齊抓共管。對學習習慣的培養應該延伸到各種教育教學活動中，延伸到家庭學習環境中。我通過家長會、致家長的信等形式與家長密切聯系，使家長了解良好語文學習習慣的基本知識和要求，對學生在家里的語文學習能夠繼續給予督促、檢查、指導，做到課內與課外一個樣，校內與校外一個樣。

三、持之以恒，反復實踐

良好的學習習慣的培養絕非一日之功，必須有足夠的耐心和毅力。因為習慣的培養需要一個科學有序的過程：知識可以傳授，能力必須訓練，而且要經常、反復地訓練，訓練到自動化的程度才能成為習慣，成為習慣才能隨時運用。訓練還要從規范入手，由淺入深，不要貪大求全，訓練的要求應離學生的基礎近一點、小一點、實一點，將要求細化并形成序列，循序漸進的培養。如：“上課專心聽講”這一習慣，低年級的要求是“上課專心聽講、不玩東西、不做小動作、不隨便講話”，而中、高年級的要求又是不一樣的，會更高。這樣，不盲目的拔高要求，訓練起來就有了層次和坡度，學生不易產生高不可攀的畏難情緒。

四、逐步形成思維定勢和穩定的行為傾向

課堂是學生學習的主戰場，語文習慣培養要和課堂教學緊密結合，教學要求和習慣要求有機滲透，促進教學要求、語文能力和學習習慣的相互轉化。如：要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，不加字、不丟字、不頓讀，做到聲音洪亮、口齒清晰、儀態大方；帶著問題默讀課文，邊讀邊思考圈畫批注，默讀時不出聲、不動嘴、不指讀。讀的過程中，我們要細心觀察，耐心指導，要規范讀書行為，提高讀書效率。這些要求長期訓練，就會轉化為良好的讀書習慣。就這樣，在指導學生學習聽、說、讀、寫的過程中，教給學生相關的知識和方法，不斷提高學生的語文能力，使他們逐步養成良好的語文學習習慣。

小學生，特別是剛入學的一年級學生，可塑性非常強，是養成良好習慣的最佳時機，抓住這個時機做工作，事半功倍。“起初是我們造就習慣，后來是習慣造就我們。”小學階段是培養學生良好習慣的基礎階段和最佳時期，因此良好的語文學習習慣一定要從小培養。