怎樣培養學生的自學能力

付小娥

當前世界教育觀念變革的主題是：人的發展。培養學生主動學習能力，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養學生搜集和處理信息，獲取新知識，分析問題和解決問題以及與人交流合作的能力。讓學生養成主動學習的良好習慣，使學生終身受益。

小學語文教學的目的主要是培養學生獨立的語文能力。要想成功就要培養學生的自學能力。語文自學能力是學習的一項綜合能力，它是觀察、想象、思維、記憶、表達等能力的綜合體。自學能力屬于語文教學中的技能目標，也是兒童語文學習水平的重要標志。長期以來，如何在語文教學中培養學生的自學能力一直是廣大老師在教學實踐中必須面臨的重要課題。當前，重視兒童的自主、獨立教育已成為整個世界的重要發展趨勢。

下面我就將如何培養學生自學能力的方法進行分析。

一、激發學生學習興趣

法國近代思想家盧梭曾指出：“要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候再交給他以學習的方法，這確實是所有優良教育的基本原則。”興趣是人樂于接觸、認識某事物，并力求參與相應活動的一種積極意識傾向。它能推動學生去尋求知識，開闊眼界，激勵學生用心去鉆研，提高學習質量。對學習感興趣的學生，學習會更加主動，積極，會產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自己學習活動的效率和效果，使學習自覺性增強，掌握知識的愉快體驗變濃。

二、授之以“漁”

為了提高學生自學的能力，老師必須在閱讀教學中適時地將自學的方法交給學生，讓學生自己手執“鑰匙”去打開語文的知識大門。

《小學語文教學大綱》明確規定：小學語文教學的目的是培養學生識字、看書、作文的能力。

1.學生的識字能力培養。在教學中，我注重培養訓練學生自學字詞的能力，讓學生取得識字的主動權：首先，我讓同學們過漢語拼音關；然后，在新學期伊始專門上兩至三節培養學生識字的理論課。講漢字的特點規律，講自學漢字的方法，并進行具體輔導。學生完全養成自學習慣，不僅每篇課文中的生字可以完全掌握，就連課外閱讀中的生字，也主動學習掌握。學生掌握了識字能力，學習興趣高了，看書、作文的能力也相應提高了。

2.培養學生的閱讀能力是一項細致、復雜而艱巨的任務。這里我僅就在課堂教學中怎樣培養閱讀能力淺談一些做法。養成良好的默讀習慣是自學的好方法，默讀是我們自學課文的主要方式。它要求不指讀（用手指文章）、不動唇（小聲叨念）。因此，我們在默讀中，應該做到：養成邊默讀邊查問的習慣，養成按句默讀的習慣，養成邊默讀邊思考的習慣，一邊看句子，一邊想這句話的意思。語文教材大多文質兼美，作者將他們豐富而濃厚的情感流于筆端，凝聚在字里行間。同時，語文課堂教學必須要以“情感”為動力，通過有感情地朗讀可以促進對文章內容的理解。理解是閱讀實踐的核心內容，沒有理解的閱讀是無效的閱讀，許多文章只有在反復誦讀中才能體會出它的精髓，加深對文字的理解，真正體會出作者的思想感情。

培養學生自學能力的手段和方法很多，如果老師轉變觀念，有意識地在課內外注意培養學生學會發現、學會探索、學會創新的習慣，那么，就一定能培養出學生自主學習的能力，為學生終身學習和未來發展打下堅實的基礎。

學生有了學習的興趣，就有了內在的驅動力，再加上正確的讀書方法和主動質疑的探索精神，就能達到“不用揚鞭自奮蹄”的境界。

（作者單位：江西余干縣黃金埠中心小學）