企業(yè)式技能人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)施

閆立勇 徐二當(dāng)

摘 要：職業(yè)院校培養(yǎng)的技能人才標(biāo)準(zhǔn)與工業(yè)企業(yè)實(shí)際需要的技能人才標(biāo)準(zhǔn)總是存在著一定的差距。職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，只有充分吸收企業(yè)元素，讓企業(yè)元素與技能人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)相互融合，才能夠培養(yǎng)出更加適合企業(yè)需要的高技能人才。

關(guān)鍵詞：企業(yè) 技能人才 職業(yè)院校

技能人才是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工業(yè)企業(yè)進(jìn)步的助推器。職業(yè)院校作為工業(yè)企業(yè)重要的技能人才資源庫(kù)，承載著為工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)能用、適用、好用的高素質(zhì)高技能人才的重任，這也是職業(yè)院校的辦學(xué)目的。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，職業(yè)院校必須努力調(diào)整技能人才培養(yǎng)方式方法，加強(qiáng)與工業(yè)企業(yè)在技能人才培養(yǎng)方面的合作，力爭(zhēng)在培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)等諸多方面與工業(yè)企業(yè)達(dá)成共識(shí)。

筆者作為一名在職業(yè)院校從事多年學(xué)生就業(yè)推薦工作的教師，經(jīng)過對(duì)全國(guó)200余家各類工業(yè)企業(yè)的調(diào)查了解得知：作為追求利益最大化的工業(yè)企業(yè)在員工培訓(xùn)方面投入很大，主要投入在以下幾方面：企業(yè)文化、工作制度、獎(jiǎng)懲方案、員工團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。企業(yè)為什么在以上幾方面投入較大？這樣的結(jié)果是怎樣產(chǎn)生的？經(jīng)過分析不難得出以下結(jié)論：職業(yè)院校現(xiàn)行的培養(yǎng)方式和管理模式培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)工人不能完全滿足企業(yè)需要，造成企業(yè)引進(jìn)員工后必須經(jīng)過一定時(shí)間的培訓(xùn)才能真正達(dá)到上崗標(biāo)準(zhǔn)。

作為為企業(yè)培養(yǎng)技能人才的職業(yè)院校不能靠改變企業(yè)來(lái)適應(yīng)學(xué)校，而要樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，不但要在專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)方面充分考慮企業(yè)需求，更要在學(xué)生培養(yǎng)方式和管理模式方面充分考慮企業(yè)需求。盡量為企業(yè)降低員工培養(yǎng)成本，追求利益最大化創(chuàng)造條件，培養(yǎng)更加符合企業(yè)需求的高素質(zhì)高技能型技術(shù)人才。

實(shí)現(xiàn)以上學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，要求職業(yè)院校必須轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)方式和管理模式，在學(xué)生培養(yǎng)管理過程中，努力引進(jìn)企業(yè)元素，為學(xué)生創(chuàng)造一切條件了解、感知、適應(yīng)企業(yè)。

一、企業(yè)式技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

企業(yè)式技能人才培養(yǎng)模式是基于學(xué)分制和教學(xué)一體化基礎(chǔ)之上的一種全新的職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)管理模式。

1.營(yíng)造企業(yè)式的校園氛圍

營(yíng)造企業(yè)式的校園氛圍就要努力尋找學(xué)校和企業(yè)雙方的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，創(chuàng)造結(jié)合點(diǎn)。目前大多數(shù)職業(yè)院校普遍實(shí)行院系二級(jí)管理模式。

首先，是管理機(jī)構(gòu)名稱的變更。學(xué)院名稱可不做變動(dòng)，下設(shè)教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)處、財(cái)務(wù)處、專業(yè)系、保衛(wèi)處、后勤服務(wù)處等科室。其中，按照職能性質(zhì)與企業(yè)相關(guān)職能科室一一對(duì)應(yīng)。教務(wù)處主要職能是課程開發(fā)設(shè)置、組織考核教學(xué)過程等職能，根據(jù)其職能可與企業(yè)生產(chǎn)部對(duì)應(yīng)。學(xué)生處主要從事學(xué)生管理工作，可與企業(yè)綜合辦公室對(duì)應(yīng)。招生就業(yè)處主要承擔(dān)新生的招生和畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作，可與企業(yè)采購(gòu)部和銷售部對(duì)應(yīng)。專業(yè)系可與分廠或車間對(duì)應(yīng)。另外，財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤服務(wù)處等名稱與企業(yè)基本一致，可不做變更。

其次，教師稱謂的變更。學(xué)院院長(zhǎng)可稱之為“董事長(zhǎng)或總經(jīng)理”；學(xué)院各科室主任可稱之為“部長(zhǎng)”；專業(yè)系主任可稱之為車間主任或分廠廠長(zhǎng)；班主任可稱之為班組長(zhǎng)或工長(zhǎng)；普通老師可稱之為師傅。

2.教學(xué)計(jì)劃和課程安排要充分體現(xiàn)企業(yè)特點(diǎn)

教學(xué)計(jì)劃的制定和課程安排要按照企業(yè)四班三運(yùn)轉(zhuǎn)或三班兩運(yùn)轉(zhuǎn)的模式進(jìn)行。據(jù)對(duì)近幾年學(xué)生離職原因的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生因不能適應(yīng)企業(yè)四班三運(yùn)轉(zhuǎn)或三班兩運(yùn)轉(zhuǎn)這種工作方式離職的學(xué)生大概在30%左右。要改變這種現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校必須調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程安排方式，打破目前多數(shù)職業(yè)院校實(shí)行課時(shí)課程安排的方式，實(shí)行企業(yè)式的課程安排方式。每班上課時(shí)間為8小時(shí)或12小時(shí)，甚至業(yè)余時(shí)間可以安排加課。實(shí)行這種方式的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生在校期間的作息時(shí)間完全與企業(yè)工作時(shí)間一致，學(xué)生上崗后能夠適應(yīng)企業(yè)這種生產(chǎn)安排方式，有效降低學(xué)生離職率。另外，這種工作方式有利于提高教學(xué)設(shè)備設(shè)施的利用率，有效緩解教學(xué)資源短缺問題。

3.建立以學(xué)分為中心的學(xué)生考核獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制

學(xué)分制是企業(yè)式學(xué)生培養(yǎng)管理模式實(shí)施的必要條件。學(xué)分制便于學(xué)生考核、獎(jiǎng)懲和激勵(lì)的量化。

（1）學(xué)分組成：主要包括基本學(xué)分（基本工資）、績(jī)效學(xué)分 （績(jī)效工資）、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分（獎(jiǎng)金）、浮動(dòng)學(xué)分（養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)）。為了更好地與企業(yè)融合，可以變考取學(xué)分為按月發(fā)放學(xué)分，類似企業(yè)工資發(fā)放。績(jī)效學(xué)分包括兩個(gè)部分：科目考試超出60分部分和學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)學(xué)分。

（2）分值確定：學(xué)?？己苏n程以科為個(gè)體，每科仍為100分，學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)學(xué)分每月100分，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分學(xué)期為上限50分，浮動(dòng)學(xué)分（養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)）分值分別為100分。

（3）給分辦法：目前學(xué)生考核主要是教務(wù)處通過階段考核和期末命題考試考核學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果，以考取實(shí)際分?jǐn)?shù)獲知學(xué)生學(xué)習(xí)效果。企業(yè)化的學(xué)習(xí)效果考核主要是通過確定基本學(xué)分為主要手段，每學(xué)期初確定開設(shè)課程科目（科目考核滿分為100分）即生產(chǎn)任務(wù)。考試成績(jī)60分即可發(fā)放全部基本學(xué)分，超出60分部分可認(rèn)定為績(jī)效學(xué)分。

學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)學(xué)分（不定分值）主要由學(xué)生處（綜合辦公室）、專業(yè)系（生產(chǎn)車間）和班主任（班組長(zhǎng)）評(píng)定。學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、表現(xiàn)良好，可根據(jù)實(shí)際情況確定每月發(fā)放給每位學(xué)生的績(jī)效學(xué)分。表現(xiàn)不好可以不給或少給學(xué)分。

二、技能人才培養(yǎng)過程實(shí)施企業(yè)模式存在的問題和應(yīng)對(duì)措施

1.辦學(xué)成本提高

在技能人才培養(yǎng)過程中實(shí)施企業(yè)模式，要求職業(yè)院校必須調(diào)整技能人才培養(yǎng)方式和管理方式，而調(diào)整的結(jié)果是直接導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)成本的提高，要解決這個(gè)問題要從實(shí)施這一技能人才培養(yǎng)模式的目的出發(fā)。職業(yè)院校要制定切實(shí)可行的制度吸引工業(yè)企業(yè)積極參與學(xué)校技能人才培養(yǎng)，讓工業(yè)企業(yè)充分了解學(xué)校實(shí)施這一人才培養(yǎng)模式的重要意義。同時(shí)，職業(yè)院校要積極吸納工業(yè)企業(yè)和社會(huì)一切可利用資金，以有效降低辦學(xué)成本。只有這樣才能真正將這種技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施好，從而為社會(huì)和工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更加實(shí)用適用的高素質(zhì)、技能型人才。

2.促使家長(zhǎng)和學(xué)生理解、接受企業(yè)式技能人才培養(yǎng)模式需要一個(gè)漸進(jìn)的過程

企業(yè)模式在技能人才培養(yǎng)過程中的實(shí)施，是對(duì)多年來(lái)職業(yè)院校傳統(tǒng)技能人才培養(yǎng)模式的顛覆，也是對(duì)多年來(lái)職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。任何事物的出現(xiàn)，對(duì)社會(huì)大眾來(lái)講都有一個(gè)從陌生到認(rèn)識(shí)，再到熟悉的過程，何況一種教育方法的變革。家長(zhǎng)和學(xué)生作為學(xué)校辦學(xué)的主要服務(wù)對(duì)象，與工業(yè)企業(yè)處于同等重要的地位。在實(shí)施企業(yè)式技能人才培養(yǎng)模式過程中，職業(yè)院校要想盡一切辦法讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)熟知實(shí)施這種模式的重要性和目的?？梢酝ㄟ^成立家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生委員會(huì)，為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解這種全新的辦學(xué)模式創(chuàng)造必要條件，同時(shí)讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)并愿意參與學(xué)校技能人才培養(yǎng)過程，只有這樣才能順利實(shí)施企業(yè)式技能人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出更加適合企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能人才。

技能型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的一種探索和嘗試，還需要一個(gè)不斷完善的過程，需要全社會(huì)的參與和支持。作為以培養(yǎng)技能型人才為主體的職業(yè)院校，要不斷探索和創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)方式方法，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）