農村美術教學存在的問題及解決對策

于海霞

一、農村美術教學存在的問題

首先，農村家庭有很多都是想通過讀書跳出“農”門的，家長眼睛緊緊盯著學生的考試成績，將學生的課余、放假時間都放在語、數、外等一些考試科目上，學生即使對美術有興趣，也無暇顧及美術學科的學習。其實，這也無可厚非，國家的教育體制決定了這種現狀。也正是這一原因，學校的工作重點也在考試科目上，雖然開設了美術課程，但很多時候只是一種形式，應對傳統觀念的挑戰是最困難的，也是農村美術教育的死穴。

其次，是人“財”不足的制約。農村學校的經費緊張是很正常的一件事。美術教師手邊除了一本美術書、幾支彩色粉筆外，幾乎再沒有其他任何美術教學用具。有時上課給學生做個示范、展示幾個簡單靜物，還需要老師自己掏腰包買基本的材料，長此以往，老師就會慢慢地很少去做示范，學生也漸漸對美術課失去了信心。再者，上課時，幾十個學生稀稀拉拉的有那么零星的幾個人拿著極其簡單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一個巴掌大的圖畫本。這與城里的孩子相比，算哪個等次呢？這一點是令所有農村美術教師頭痛的事，巧媳婦再會當，也做不出無米之炊！

在農村的美術教學中存在著很多需要解決的問題，也是素質教育發展的需要，是促進“人”全面發展的需要。由此在教學工作中，農村美術教師應該本著提高學生審美意識，培養有用人才的精神和認真盡責的態度，解決以上問題。

二、解決農村美術教學存在的問題的對策

1.轉變觀念，多樣教學，讓美術教學從封閉走向開放

多年來，農村的美術教育受傳統觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，使舊的傳統教學模式依然與新課程下的教學模式相并存，并在很大程度上影響了新課改的實施。中學美術教育是實施素質教育的重要組成部分，它對培養學生的綜合素質和創新能力起著不可低估的作用。美術教育應以更寬廣的胸懷包涵更多的美術樣式，只要有益于我們的學生，我們的教育，適應學生的性格、興趣、能力等方面表現出的差異，就應豐富和活躍教學過程，促進教學方法的多樣化，走進學生的心靈世界。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開闊視野，體驗生活，在開放的情境中去體驗美術的趣味，感知美術帶給生活的魅力。

2.加強師資，創造條件，釋放美術教師的活力

農村中學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此，學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作，促使教師學而不厭。培訓中可充分發揮專業能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”，優秀團隊的建設，舉辦各種繪畫展覽和比賽等多種渠道提高教師的專業及自身素養，調動教師專業發展的內驅力。

3.因地制宜，激發興趣，讓美術課堂充滿生命的活力

在課堂教學中，許多老師在提到手工制作時，往往想到的就是剪紙、折紙、粘貼等，實際上在我們農村，可用的材料非常多，利用起來也五花八門，如，紐扣、葫蘆、絲瓜筋、廢紙杯、廢罐頭盒、卷筒紙的圓筒心、香煙殼、一次性筷子、各種顏色的干種子，甚至小石子、細沙子等都可以作為制作工藝品的絕好材料。這些都是生活中很容易得到的材料，做起來也并不難，老師在課前可花時間多做一些，學生看到老師做出的小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會用心創作或臨摹出理想的作品來。

4.重視美術課堂評價，讓學生充滿信心

每個學生的個性、理解能力、知識水平都會參差不齊，因此，決不能用一把標尺衡量所有人。對待繪畫中等生，評價標準要往培養個性特色方面去引導，對繪畫后進生的評價要注重基礎知識的鞏固與鼓勵，而對繪畫優秀的學生，則要在評價標準中提升一個檔次，因材施教，才能使他們越來越好。若是一味地批評后進生的不足，無視中等生的成績，將各種贊美之辭堆砌到對優等生的評價之中去，所造成的負面影響就是使差的更差，好的變驕傲，中等的越來越平庸。美術作業評價的最終目的不是為了讓大家學會吹毛求疵，而是為了讓大家能夠在評價中學會發現美、欣賞美、熱愛美、創造美。

5.密切聯系學校領導、教師，爭取他們的支持

通過開展多種形式的活動，使領導和廣大教師認識到加強美術教學的重要性，它不僅可以開闊學生視野、豐富知識、提高審美意識，還能促進學生智力、人格、修養和創造精神的全面發展，有利于素質教育的深入開展。還要密切聯系班主任，了解特長生的學習情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，使專業課和文化課有機地結合起來。

在教學工作中，美術教師應該本著提高學生審美意識，促進“人”全面發展的精神和為學生負責的態度，面對問題不逃避和敷衍。當然，要從根本上解決這些問題，也不是一天兩天的事，需要一個過程。

（作者單位：江蘇泰州市姜堰區港口中學）