新形勢下高校學生管理工作面臨的問題和對策探討

胡建勇

摘要：隨著我國教育制度的深入改革，傳統高校在學生的管理工作中遇到了很多的問題，針對如此嚴峻的管理挑戰，目前急切的需要對新形勢下高校學生管理的對策方案進行詳細的分析探討。本文分析了目前高校的外部環境、學生主體和高校的教育現狀，提出了新形勢下的高校學生管理應該以人為本，并積極的探索在新形勢下的管理模式與改革和創新，為指導高校學生管理提供一點借鑒。

關鍵詞：教育 管理 探討 問題 對策

高校學生管理工作是高校中一項極其重要的工作之一，由于高校管理工作受到了黨和政府的高度關注，并且高校多年來管理發展了比較良好的外部條件以及高校管理中都有一批相對比較穩定的管理隊伍。雖然面臨著重大的機遇，但是也要正視目前高校管理中出現的問題已越來越多。

1 高校大學管理中面臨的問題

1.1 學生思想動態把握存在問題

主要表現在目前學生的思想政治教育的方法和策略和學生的思想、價值、理想信仰多元化發展格格不入，主要是由于信息技術的高速發展，網路信息的普及程度越來越深，學生們的信息化程度也在不斷加深，他們接受與傳遞信息的速度、深度和廣度都在日益增強中，各類的網絡信息的傳播對目前的大學生的影響已越來越大。傳統的教育往往是出現了問題才會去想解決的方案，缺乏事前的考察研究，也很少去做一些必要的防范措施，使得傳統的思想教育不能在這個信息高度發達的時代得到很好的教育效果。

1.2 管理工作者建設力度還不夠

高校的管理工作目前已得到了各界的廣泛關注，黨和政府不斷的出臺了很多關于高校管理的文件，特別對于高校的輔導員的建設，在多方面的努力下取得了不錯的成就，但也要正視的一點是某些地方的高校對于中央的文件落實情況還不夠，輔導員隊伍的建設還存在一些必要的問題還沒有解決。例如，在實際教育管理中，輔導員的數量還顯得不足，一個輔導員分別管理好幾個班的現象存在比較嚴重；還有對于輔導員，學校組織的培訓較少。輔導員作為高校學生的思想政治教育的專業人員，在現實中往往成了教育中的雜工，什么事情都要管理，而培訓工作又缺乏保障，嚴重的制約了輔導員專業素質的提高。

1.3 管理體系有待完善

目前，高校管理中的規章制度多如牛毛，真正的服務范圍卻是不大的，也缺乏有效的動態管理體系。在評價和衡量大學生的素質時，通常是用量去衡量，沒有必要的學生監督工作，使得管理理念和模式都沒有任何的創新，多數還處于傳統的命令式和口號式，高校中提倡的人性化管理也僅僅是一種口號，在實際中很少被運用出來，所說的改革變動也僅僅是人員的變動，整個管理體系和理念并沒有真正的改變過。

1.4 服務理念和實踐有待加強

為大學生提供指導服務，讓他們選擇適合自己的發展道路進行全面的發展是新形勢下高校管理中的一項重要任務。但目前的高校學生工作者的服務意識還沒有真正的樹立，并沒有以學生作為出發點，通常的情況是在工作中注重學校的發展而忽略了學生的發展，注重社會的單方面需要而忽略學生的個體成長的發展，注重人才共性培養而忽略個體差異性培養，注重管理制度硬性的實行而忽略教育中的人文關懷。

2 以人為本，切實推進我國高校學生管理工作的改革和創新

將以人為本的管理理念融入到高校學生管理工作中去，就是要將高校在新形勢下的管理中所遇到的問題作為基礎，改變學生和學校之間被管理和管理的角色，從適應學校發展的前提出發，把管理學生模式轉換為服務學生的模式，通過模式的轉變來克服目前高校在管理工作中所面臨的問題。

2.1 改變管理理念，提倡以人為本的管理理念

要改革高校中的管理模式，必定先改革學生管理理念，樹立以人為本的教育、管理思想，把曾經的管理轉換為服務，首先應該樹立服務意識，受傳統教育思想的影響，高校的辦學思想多為通過嚴格的規范制度去規范學生的行為，對學生日常學習和生活進行管理，學校各個部門扮演著管理人員的角色，學生是被管理的對象，使得學生在情緒上很容易產生抵觸情緒，更容易產生一些問題，所以要改變過去的那種管理學生的管理模式，變管理為服務。這就要求了學生管理部門要對每個管理人員樹立以人為本的服務思想，從學生的角度出發，從學生的利益出發，及時了解學生所面臨的問題是什么，他們關心的是什么問題，他們需要解決的問題是什么。再者在整個教育中要以學生為主體，一方面明確的告訴學生他們在學校里有什么樣的權力，在學校中應盡什么樣的義務，另一方面學校各部門要維護好學生的權益，對學生的決定要予以尊重，并給予一個正確的指導。該措施在高校如果能夠切實的運行，那么不僅改善了傳統管理的弊端，最主要的是在教育管理中融入了人文關懷。

2.2 優化學生管理體系

高校管理是對在校學生的全方位進行管理服務，涉及的內容較多，涉及的部門也很多，這要求學校各個部門要相互密切的配合，以切實的解決學生管理中面臨的問題。在新形勢下的高校學生管理，其根本任務有四點：一是加強建設學生工作機構，加強組織協調功能；二是適當放權，發揮基層作用。由于現在的搞管理體系是校、院（系）、班三個層次管理，它們都共同的肩負著學生的思想教育和行政管理，所以要適當的放權給院（系）和班，讓它們更好的開展教育和管理工作，也能及時的在日常管理中發現問題；三是加強深入校系一級學生管理工作機制的黨政融洽，統一協調；四是實行年級輔導員制度，并和學分制相結合。

2.3 加強學生管理人才隊伍的建設工作

面臨新的形勢下，要對傳統的管理模式進行改革，開創新的管理局面，那么就必須要求學校培養一支高素質的管理團隊。從學生管理發展角度來看，學校管理中以學生為本，把學生管理工作放在一個很重要的位置，切實的解決學生的困難，以實現學校的辦學目標，就必須要有一支專業化的管理團隊；從目前高校管理的現狀來看，大多的本科畢業生畢業從事學生管理工作，不僅理論素養上不夠，在專業知識上也存在缺陷，工作經驗也不夠，專業程度低，這些現象都迫切的需要培養一支專業化的管理隊伍。

2.4 發揮學生主體能動性，實現學生的自我管理

高校大學生是成年人了，行為能力上已具備了自我管理的意識，所以在日常的高校管理中要注意調動學生自身參與到管理中來，以提高他們在管理中的積極性，從根本上改變學生是被管理的現象，消除學生在被管理時的逆反心理，以實現學生的自我管理。在此過程中，以學生自我管理為中心，輔導員、班主任指導調節，突出學生主體的同時，提高他們自身綜合素質，管理效率也提升了。

2.5 依法治校，建立一套科學合理的學生管理制度

隨著社會的進步，經濟社會的深入，使得高校學生間，學生老師間和學生與學校間的權利和關系變得越來越復雜，迫切的需要一個科學合理的法律和規章制度來約束各主體之間的復雜關系。根據目前社會發展的情況，要特別對于高校學生管理明確各方的關系，對學校、社會職能部門、承擔后勤的個人或者單位、學生和家庭構建一個相對應的法律或者制度，明確各方的權利和責任，要求各方的權、責、利細化分明，用以各者間有效的協調，從而使高校學生管理依法依規。

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