對于農村美術教育資源的開發研究

劉菲菲

農村的美術教育雖在經濟、師資、設備等諸多方面比不上城鎮，但是置身于農村這片廣闊的天地中時，會不由自主的發現，原來農村的美術教育資源有著城鎮無法比擬的先天優勢。這些優勢恰恰給了農村美術教育工作者無限的機會，新課標里強調要廣泛地開發美術教育資源，帶領著孩子們走出教室的那一刻發現了太多以往未能注意的東西，農村地區有著豐富多彩的美術教育資源可以為我們所用。如得天獨厚的自然環境資源，有廣闊的田野、美麗的河流、藍天白云、可愛的動植物和奇異的花草，還有各種竹、木、石、土等等；更有獨具特色的民間文化資源，如雕刻、蠟染、剪紙、編扎等等；除了一些獨樹一幟的民間習俗之外，還有諸多身懷絕技的民間藝人和民間工匠?？芍^“這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。這本文旨在圍繞農村美術教育的大方向，根據新課標的要求來開發研究農村美術教育。

一、開發草鞋資源的緣由

草鞋是我國廣大農村地區居民自古以來的傳統勞動用鞋，穿著普遍，相沿成習。到今天已然形成了一種文化，那就是草鞋文化。新課標強調：“陶冶學生的情操，提高審美能力”、“引導學生參與文化的傳承和交流”。 我也懷著這樣的心情去開發研究這個資源，根據新課標的要求進行了一翻探討。

二、開發草鞋資源的經過

當看到每家每戶門前矗立著的稻草堆，突然想到上世紀三十年代，工農紅軍在陜北建立根據地，開展游擊戰，戰士們穿著草鞋，翻山越嶺，擴軍北上抗日。而今天的孩子們缺乏的正是這些先烈們的吃苦耐勞、堅不可摧的精神。希望通過這樣的課程陶冶孩子們的高尚情操，提高審美能力的同時，增強他們對今天幸福生活的熱愛與責任感。

喜聞樂見的是，孩子們態度從對草鞋文化的懵然不知轉變為對先輩們崇敬有加，看到自家隨手能見到的材料被賦予了這樣崇高的使命，也興奮不已。有許多孩子請求長輩們教授這樣的手藝，當然打草鞋這門技藝恐怕現今社會有很多人都是見也沒見過，而在農村地區也只有年紀稍大的人還保留著，但也很少再去動手做了，因為生活水平提高了，人民群眾也都富裕了，自然無需過著以往的辛酸生活。然而，我認為，傳統的手工藝不能丟，悠久的歷史文化更不能丟。當我拜訪一位學生的爺爺——當地的一位老人，請求他教授給我這項手藝的時候，他也是十分驚詫的，進而也十分感動?！按虿菪逼鋵嵑芎唵?，可以把繩子的一頭系在腰上，一頭掛在伸出的兩只腳的大腳趾上，隨時隨地能夠編結；也有專業一點的，就是用草鞋凳，騎在草鞋凳上，一頭仍是系在腰，另一頭則是掛在木凳上的兩個長角上?，F在多半還是用草鞋凳打的，這種草鞋凳帶著一份歷史的滄桑，就算不是為了打草鞋，坐在上面也能感受到陳年谷物的那份撲鼻的芬芳。當我準備起身離開的時候，忍不住多看了一眼那古老的土坯房子、那帶著枯樹般皺紋的笑臉與面前安然矗立著的稻草堆真是相得益彰，更加堅定了我做好這個課題的信心。

三、開發草鞋資源課程的可操作性

我們現在用的是人教版課本，課本中有些課程我們實難開設，如七年級課本中其中有一課是《未來的我》，是需要用到掃描儀、電腦，以及一些軟件。這些東西，對于農村學生來說，雖有接觸，但是根本不具備獨立操作的能力，且短時間內也不出成效。所以在教研組內，我們也決定有些課程只能按照我們當地的條件來完成。如上述這節課，只能改成拼貼畫的形式，讓學生帶自己的照片，再帶一些場景的照片，把自己的照片通過剪貼的形式設定在另一幅照片中。這樣學生稍稍容易接受一些，但卻大大的減弱了學生的興趣。

與其如此，還不如多開發一些適合農村孩子學習的課程資源。我們周邊，其實有很多可以讓孩子們既有興趣又有能力去完成的資源。如草鞋、再如泥土或是各式各樣的樹葉等等。大河山川、田園地頭、花草樹木、家畜羽毛等等都可以進行開發。

例如本次課題——草鞋，課程出來以后，孩子們的興奮程度，學習積極性，以及作業的質量，都大大出乎我的意料。對于農村長大的孩子來說，做這些簡單的編結，他們根本不用花多少時間去學習便能很好的完成，我課前布置過以后，上課的時候，就有許多同學可以信手拈來。容易上手的課程，孩子們又十分有積極性，能提高他們的學習興趣，興趣是最好的老師。另外，孩子們覺得平時在眼皮底下的東西原來都能做成藝術品，更使得他們熱愛家鄉、熱愛大自然。

四、開發草鞋資源的可傳承性

學會技藝以后，并不是最終目的，之后我又帶著學生們去收集查閱資料，從網上下載更多的草鞋故事，同時走訪一些老人，借了許多書籍，了解到更多的草鞋知識。在這個過程中，學生們與我一起經歷一個時空穿梭般的心路改變，他們仿佛也深深的感受到草鞋的濃濃文化氣息，以至后來拿著自己編結的草鞋時，竟激動的差點流淚。想想紅軍戰士們在那樣的年代是怎樣走過的，讓孩子們把紅軍長征的精神以及我國這種傳統的草鞋文化能夠一代一代的傳承推廣下去。

五、后記

資源已基本開發完結，是否能如我所想，讓草鞋文化永久傳承下去，我不得而知，我可以見到的是，通過這樣的課程學習，學生們的興奮、努力和幸福讓我十分欣慰。新課標指出“美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為?！蔽覉孕胚@樣的行為至少能傳播這種思想。實踐證明，充分開發利用農村人文、自然資源，根據農村的實際情況和獨特的資源優勢，結合新課程的特點去開展農村美術教學活動，不僅使農村中小學美術教學充滿活力與生命力，更重要的是孩子們能夠熱愛美術，學習美術的人多了，欣賞美、感受美、創造美的能力才能夠被大面積的提高，農村的美術教育才會逐漸走向光明。當然，這種光明的到來是需要廣大農村美術教師不斷去鉆研、探究、思考的課題，這也是時代對我們的要求，更是新課改給予我們的機遇。

【作者單位：安徽省霍邱縣城西湖鄉中心?！?/p>