關(guān)于幼兒說謊現(xiàn)象的思考

高海霞

【摘 要】在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代下，幼兒也在不斷發(fā)展自己而且越來越聰明。然而幼兒日常行為中出現(xiàn)的問題也越來越嚴(yán)重。在此通過對(duì)幼兒說謊的原因和類型的分析與思考，進(jìn)而提出了一些自己的看法和建議，并以此增進(jìn)對(duì)幼兒的了解。

【關(guān)鍵詞】說謊；自衛(wèi)；暗示

日常工作中，經(jīng)常遇到孩子撒謊的現(xiàn)象，對(duì)此，不要簡(jiǎn)單地歸結(jié)為孩子沒有誠信。幼兒偶爾說謊，人們還能容許，但經(jīng)常說謊總會(huì)令人不快。幼兒說謊問題已引起了眾多幼教工作者的關(guān)注，有的家長(zhǎng)甚至產(chǎn)生了畏懼心理，擔(dān)心孩子會(huì)變壞。其實(shí)，對(duì)幼兒說謊我們大可不必恐慌，而應(yīng)具體分析說謊的心理，然后采取相應(yīng)的教育措施。

一、說謊是指說假話騙人的行為

蘇聯(lián)的一位心理學(xué)家（A.B.彼得羅夫斯基，1997）認(rèn)為說謊是個(gè)體的一種心理特點(diǎn)，其表現(xiàn)是有意歪曲實(shí)際情況，竭力對(duì)事實(shí)和事件造成不正確的印象。當(dāng)前，發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為謊言的概念必須具備三個(gè)要素：①它確實(shí)是假話；②說的人明確知道它不是真的；③說的人希望聽的人能夠認(rèn)為它是真的。只有在這三個(gè)要素都成立的情況下，我們才能認(rèn)為某人已說謊。如果所說的事情是假的，但說的人并不知情，這時(shí)我們只能說那是一個(gè)錯(cuò)誤；如果所說的確實(shí)是假的，說的人也知道這一情況，同時(shí)也不希望別人相信他所說的，此時(shí)我們可以認(rèn)為這是一個(gè)玩笑或是嘲弄、諷刺、隱語等。

二、幼兒說謊的原因

幼兒到了三四歲以后，一般都有說謊的行為，導(dǎo)致幼兒說謊的原因是多方面的，但歸納起來，不外乎以下三種。

1.因害怕訓(xùn)斥、打罵而說謊

幼兒對(duì)周圍的一切事物都感覺好奇，尤其是家里剛買回來的東西，非要親自動(dòng)手拿一拿，仔細(xì)看一看，往往一不小心，就會(huì)弄壞東西。這時(shí)由于幼兒內(nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理，害怕受到父母的訓(xùn)斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。

2.因父母的教育不當(dāng)而說謊

說謊是一種不誠實(shí)的行為，發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)父母應(yīng)及時(shí)教育。但是，有時(shí)造成幼兒說謊的原因，往往就是平時(shí)父母的教育不當(dāng)而導(dǎo)致的。

3.因有某種愿望而說謊

幼兒時(shí)期，心理發(fā)育尚未健全，感知事物的能力和成人還有一定的差別。因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在說謊。

三、幼兒說謊的類型

說謊通常被認(rèn)為是一種消極的現(xiàn)象，但在社會(huì)生活中，說謊有時(shí)卻是正常的。根據(jù)對(duì)幼兒心理的分析，幼兒說謊有如下類型：“暗示”型說謊、“幻想”型說謊、“品質(zhì)”型說謊、“模仿” 型說謊和“自衛(wèi)”型說謊。

1.“暗示”型說謊

這是一種由于成人語言暗示而引發(fā)的幼兒說謊。譬如，見到孩子身上有傷，家長(zhǎng)質(zhì)問：“是不是別的小朋友打你啦？”……成人不正確、過于武斷或直覺式的歸因，總是把自己的孩子往好處想，不能冷靜地、公正客觀地對(duì)待既發(fā)事實(shí)，并通過語言流露出來。幼兒由于道德觀念模糊，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，極易受到成人的語言暗示，說謊也就難免了。

2.“幻想”型說謊

幼兒興趣廣泛且不穩(wěn)定，認(rèn)知活動(dòng)和思維發(fā)展都不夠成熟與完善，容易將自己想象的世界和實(shí)際生活混合起來說出一些與事實(shí)不合的話來。對(duì)于此類謊言，父母不必?fù)?dān)心，應(yīng)理解其真諦，它是兒童身心發(fā)展到某一特定階段的不成熟的表現(xiàn)，是無意說謊。

3.“品質(zhì)”型說謊

這類孩子是為了達(dá)到某中“不可告人”的目的而編造的謊言，企圖蒙混過關(guān)，使人相信。這是由于孩子已經(jīng)有了一定的是非觀念，知道拿別人的東西是不對(duì)的，但又克制不住自己的“占有欲”，于是用謊言來逃避父母的批評(píng)，達(dá)到占有這種東西的目的。

4.“模仿” 型說謊

有些孩子說謊，大部分情況下是父母或老師教的。例如上公園或公交車，為了節(jié)省票錢，故意讓孩子變得“矮”一些。我們父母應(yīng)該以身作則，切不可為了達(dá)到某種暫時(shí)的目的而欺騙孩子，對(duì)孩子撒謊，遇事應(yīng)對(duì)孩子說真話，耐心地講道理。

5.“自衛(wèi)”型說謊的

“自衛(wèi)”型說謊是孩子在發(fā)現(xiàn)說真話后要吃虧和受懲罰的片面認(rèn)識(shí)影響下，為了逃避責(zé)任，進(jìn)行自我保護(hù)而說謊的。面對(duì)這類說謊的孩子，父母應(yīng)當(dāng)清楚體罰是不能帶來誠實(shí)，更不是糾正孩子說謊的方法。

四、幼兒說謊巧應(yīng)對(duì)

1.根據(jù)年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)

小、中班重在教育幼兒分清自己的、別人的或幼兒園的東西，不經(jīng)別人允許不去拿，不說謊話。大班重在教育“做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)”，讓孩子懂得做錯(cuò)了事不承認(rèn)是不誠實(shí)的表現(xiàn)，不是好孩子所為，逐步讓他們學(xué)會(huì)控制自我欲望。

2.堅(jiān)持正面教育，樹立榜樣

身教勝于言教，榜樣的力量是無窮的。成人要做到不說假話、說到做到、言行一致、表里如一，也可通過故事、電影及文學(xué)作品等為孩子樹立榜樣。

3.堅(jiān)持耐心疏導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)

發(fā)現(xiàn)孩子說謊，成人先不要責(zé)備孩子，而是要找出原因，屬于有意識(shí)說謊的，要幫他分析危害，可用形象的事例來幫助孩子了解說謊是一種不良行為，會(huì)失去別人的信任，會(huì)失去朋友，并鼓勵(lì)他改正。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)，給以信任。

4.和孩子交朋友，循循善誘

無論家長(zhǎng)還是教師，要做孩子的知心朋友。孩子犯了錯(cuò)誤，不要“一棍子打死”，惡語相傷、態(tài)度粗暴，而要和風(fēng)細(xì)雨地給他講道理，這樣孩子才會(huì)對(duì)成人有信任感，才肯講出真話來。

5.家園密切聯(lián)系，教育一致

加強(qiáng)家園聯(lián)系是教育幼兒不說假話，養(yǎng)成誠實(shí)品格的重要保證。教師和家長(zhǎng)之間要密切配合，及時(shí)了解幼兒在家、在園的情況，使說假話的孩子無機(jī)可乘，這樣才能有利于幼兒誠實(shí)品格的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙尚松.幼兒撒謊行為探析[J].心理世界.2002（9）

[2]張文靜， 徐芬，王衛(wèi)星.幼兒說謊認(rèn)知的年齡特征及其心理理論水平的關(guān)系[J].心理科學(xué).2005，28（3）

[3]張春麗.如何矯正幼兒說謊行為[J].寧夏教育.2002（7-8）