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淺談新時期美術活動的教學藝術

2013-04-29 04:31:25劉曉霖
都市家教·下半月 2013年6期
關鍵詞:游戲幼兒評價

劉曉霖

美術活動是幼兒園藝術教育的一部分,長期以來,美術教育的特殊功用,一直受到大家的關注。那么如何發揮教師的教學藝術,充分挖掘美術教育的功能呢?借鑒許多幼教專家教學成功的經驗,本人著重從“愛、趣、樂、探、評”這五個字談自己的粗淺看法。

一、愛

愛是幼兒和教師心靈之間的通道,是打開幼兒心智的鑰匙。在美術教學活動中,教師需要用愛和理解與幼兒溝通心靈,耐心傾聽幼兒的“畫”語,對幼兒給予關愛,為他們提供均等的機會,讓每一個幼兒健康、自信地發展。在幼兒的活動中,提供探索自由的空間,并以賞識的眼光關注每一個幼兒、每一幅作品,發現點滴的閃光點;以積極的態度去欣賞、接受和喜愛學習中的每一位幼兒。只要我們給予了幼兒愛的教育,讓幼兒充分感受到老師的關愛與信任,他們就會充滿自信,就會愿意畫、喜歡畫、主動畫、大膽地創造。如:小班下學期,子辛小朋友對繪畫、折紙、手工制作、橡皮泥活動都不感興趣,且時常干擾了同伴的活動,同伴們紛紛告狀,我鼓勵大家幫助主動子辛,還請他們把做好的作品送給他,子辛不予理睬。有一天,子辛主動拿起一小團橡皮泥并抬頭看了我一下,我微笑地對他點了點頭,他低下了頭開始搓,搓成了“油條”后,興奮地跑過來告訴我,我高興得當場親了他的臉,其他幼兒也紛紛為他鼓掌,只見他害羞地低下了頭,但是我卻清楚地看到他臉上喜悅之情。這之后,子辛變了,一個充滿自信、敢說、敢做的子辛在快樂地成長著。

二、趣

“興趣是最好的老師”。許多的實踐證明:興趣是提高課堂教學效率的“催化劑”,是調動幼兒自主學習、自主探求知識的“神奇”藝術。《綱要》指出:“應該以幼兒的興趣為出發點,關注幼兒的興趣。”因為興趣是幼兒學習的動力,只要有了學習的興趣,幼兒就會愛學、愿意學、主動學。如小班美術活動:制作動物頭飾,當時這個活動有很多老師反對,認為讓小班的幼兒自己制作有難度,建議直接畫好讓幼兒涂色,再剪下來。但是我愿意讓孩子嘗試,因為動物是幼兒與生俱來興趣的,幼兒喜歡動物,就會樂意表現、大膽地體現自己對動物的感受。因此我開展了以下活動,活動一:講述活動“我喜歡的動物”,講述中幼兒滔滔不絕,都想讓大家知道自己喜歡的動物,第一次活動就在幼兒的精彩講述中結束了;活動二“制作我喜歡的動物”,活動前還擔心幼兒不會做,邀請了配班老師幫忙,結果出乎我的意料,除了個別年齡小的幼兒需要老師的幫助,其他幼兒基本都能完成,他們還戴著自己做的頭飾高興地唱呀、跳呀,有的還三五成群地表演、做游戲。這個活動給我很大的啟示:以幼兒的興趣為出發點,抓住有效的教育契機,讓幼兒真正地、愉悅地學習。

三、樂

樂是指幼兒學得有趣、學得輕松、學得愉快。美術活動的有些技能方面較枯燥無味、或是新的內容有時會給幼兒造成畏難情緒,因此在活動中,可以利用幼兒喜歡游戲、模仿、愛表現的心理,巧妙地把美術活動融在游戲中,使活動變得生動有趣。如角色游戲“娃娃家”里,我當“媽媽”和幼兒一起畫畫、做湯圓、水餃、油條或剪窗花、布置臥室等;表演游戲時,我讓幼兒根據故事中角色,自己設計、制作表演道具;結構游戲中,我讓幼兒把自己建構的內容用繪畫的形式表現出來,比一比誰建得多(誰畫得多)等。在活動中,盡量不干預幼兒的活動,尊重幼兒,讓幼兒真正地感覺是在游戲,而不是在學美術,沒有壓力、沒有任務,至始至終都很輕松、很快樂。

四、探

探是指幼兒獨立自主地探求知識。《指南》藝術領域的目標“喜歡進行藝術活動并大膽表現”“具有初步的藝術表現與創造能力”,正是對美術教學“探”的體現。在美術教學活動中,我們不只是教幼兒如何畫,更重要的是啟發幼兒如何看、如何想、如何再現,只要幼兒掌握了學習的方法就會喜歡學、樂意學,就能積極地表現自己的真實感受。如,中班上學期,為了讓幼兒學習畫樹,活動前我讓家長帶他們觀察公園里的各種樹,活動中,提供了各種各樣的作畫工具,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的工具進行繪畫,結果幼兒的作品出乎我的意料,每棵樹的形態都不一樣,每一片葉子的長向和形狀也各不相同,在整個繪畫過程中,很多幼兒畫了許多的樹,他們說:“我喜歡樹,我要畫許多不一樣的樹。”

五、評

合理地評價幼兒作品是一個非常重要的環節,這是一個心靈交流的過程、是一個幼兒與作品對話的過程。而教師如何評價作品,直接關系到幼兒今后的繪畫活動,因此教師在對美術作品點評時不能千篇一律,更不能以成人的眼光評價,而應該合理地組織,創造機會讓幼兒學習互相評價,教師要努力傾聽幼兒內心的感受,解析幼兒繪畫的語言,對幼兒作品進行合理的評價。如繪畫活動“美麗的春天”,我讓孩子互相參觀,邊玩游戲“郊游”邊讓幼兒欣賞評價,讓幼兒互相學習、互相評價,同時還引導幼兒學習自我評價。而我在活動中做到注意傾聽孩子的想法、尊重他們的意愿,在評價過程中尊重每個孩子的感受、想法和創造,肯定他們獨特的表現方法、一同分享他們創造的快樂。

總之,美術教學活動要達到高效優質的目的,教師就要在“愛、趣、樂、探、評”“五字”上下功夫,只要我們鍥而不舍地努力追求,認真貫徹《綱要》、《指南》精神,在美術活動教學中激發幼兒的情趣,讓幼兒體驗審美的愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感,那么我們的教育就是成功的。

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