德與智先

張敏

現在的孩子難教——這是許多教師的共識。

用過去和現在做一個簡單的對比就可以知道：過去，孩子把教師的話當“圣旨”，教師說什么孩子就照做什么，對教師總是充滿著敬畏；而現在，孩子們連對教師最起碼的尊重好像都在一點一點地消失了。最簡單的例子就是上課起立時，沒有幾個孩子是立正站好的，更多的是“東倒西歪”、站沒站相，眼睛根本不看教師。我不止一次地冥思苦想，現在的孩子到底是怎么了？

杜威在《經驗與教育》中提到，家庭中正常關系的失調，是以后產生精神和情緒的各種病態的肥沃土壤。

做家長的可能都會教導孩子要有禮貌，看到孩子遇見人不打招呼時，就會提醒孩子，個別極端的家長還會教訓孩子。不過，這些責任只在孩子身上嗎？孩子的模仿力很強，家長在平日生活中的表現往往成為他們信息的來源之一，他們就會有樣學樣。孩子不主動打招呼時，家長就應該問一問自己：我是怎么做的？如果家長平日不愛與人打招呼，特別是孩子見家長不與長輩打招呼，他就認為應該這樣，自然也就不會主動與人打招呼了，于是就表現出“沒禮貌”的特點。時間長了，就會使孩子養成不尊重他人的陋習。比如，最近學校開展的“兩尊一孝”活動，只在學校這一單一的環境里進行宣傳是遠遠不夠的，而家庭教育是無處不在的，在沙發上、床上、談話中、游玩時……這些時候擔負教育重任的就是我們的家長。所以，家長的言傳身教才是對孩子影響最大的。我們不要單純說教，而要先做有禮的家長，做懂得尊重他人的家長，這樣禮儀教育就會事半功倍。有的孩子知道這樣不對，也知道該怎樣做，但就是不做，這時我們的家長或教師千萬不能操之過急，要在尊重孩子的基礎上尋求解決的辦法，同時也要讓孩子有一個緩沖的時間和空間，否則可能會“好心辦壞事”。

現在孩子們報的各種補習班，如英語、語文、奧數、美術、書法、圍棋……無一例外的都與學習、智力、愛好、素質等相關，從沒聽說過有與德育、禮儀有關的補習班，這樣看來，德育是一塊相對的“空白地”。我們現在的家庭教育中存在著“四多四少六無度”的現象。“四多四少”是指：知識傳授多，智力開發少；學習關心多，心理關懷少；硬性灌輸多、啟發引導少；期望要求多，因材施教少。“六無度”指：無止境地呵護，無節制地滿足，無邊際地許諾，無原則地讓步，無分寸地褒貶，無休止地嘮叨。

雖然，隨著知識的拓展和時代的變遷，新一代的父母們已經與時俱進了，教育思想和觀念已不再和他們的父輩們一樣，“四多四少六無度”已不復存在了。但是，這樣的現象是不完全消滅的，仍然存在著個別“頑固分子”。我認為，至少還有這樣幾種現象：1.過分關注孩子的分數。我的外甥上一年級，上學期期終考語文99分，數學100分，英語95分，下學期語文95分，數學99分，英語95分，我的妹妹就急了，說孩子退步了，立刻加大了管理力度。這種現象普遍存在于如今的家長之中，我們不可否認，如今的時代競爭日益白熱化，將來孩子面臨的壓力會更大，家長以過來人的身份替孩子未雨綢繆無可厚非，但不能因為一兩次的“失誤”而打擊孩子的自信心，更不能以分數論英雄。2.上大量的補習班。我的同事中，幾乎找不到一個沒讓孩子上“興趣班”的，有一位同事更是給孩子報了5個班，還列了一個計劃。我真替這些孩子叫苦。這么小的孩子懂什么？有些孩子在報名之前根本不知道會學什么，因為他們之前從來不知道有這么一個東西，我看還是家長潛意識里為了彌補自己兒時錯過的時光，而為孩子“包辦”的，美其名曰：培養興趣，提高素質。最后苦的人還是孩子。孩子最喜歡的就是玩，玩他認為好玩的東西，哪怕是一個自編的“拙劣”游戲，也會讓他的身心極度地愉悅。既然將來一定會很累，為什么現在不多開心一些呢？童年是短暫而快樂的，沒有童年的孩子是不幸的。3.無休止的嘮叨。孩子不“聽話”時怎么辦？嘮叨他，不自覺地說這不對那不對，說到家長自己認為可以了才停。內容大概是：這樣不對，那樣才對，一定要按我說的做，做不到就……孩子小還可以壓得住，大了就不行了。于是，許多家長抱怨孩子大了就越來越不好管，我看“管”這個字應該改為“壓”更合適，難怪孩子會越來越覺得家長“煩”。因為家長很少能真正懂得孩子內心在想些什么，喜歡什么，要什么，更多的是因為種種原因按自己的人生觀管教孩子、灌輸孩子。現代社會獨生子女們表現出來的任性、孤僻、自私、不合群、驕傲、倔犟……這些明顯是缺失德育的后果。

我們往往只重視分數這個結果，而忽略了學習的過程，更少有問及孩子的德育情況，自然就不會去學習德育的方法。對于孩子身上出現的一些問題，我們輕則訓斥，重則打罵，根本不會用稱述式的方式給孩子一個自己思考然后下結論的時間。孩子們的學習下滑了，家長就著急，認為孩子將來會輸給別人，所以不惜“勞民傷財”地給孩子報各種補習班，目的只有一個——不輸在起跑線上。難道我們的人生就只有這些嗎？

俗話說：要做事先做人。不懂得禮儀的人不是一個健全的人，不懂得禮儀的孩子不是一個合格的人才。“四好少年”中就有提及“道德”的問題，禮為道先，家為校先。現在的孩子是越來越聰明，思想也比我們那時成熟、復雜多了，孩子的內心世界對于家長和教師來說，是一個未知宇宙一樣的神秘世界，只有了解孩子內心世界的全部，因材施教才能成為可能，德育工作也才能落到實處。

（責編 劉宇帆）