淺論大學英語四、六級考試題型調(diào)整的利與弊

魏洲平

摘 要： 大學英語四六級考試的部分題型從2013年12月要進行調(diào)整，本文分析了大學英語四六級題型調(diào)整的利與弊。

關(guān)鍵詞： 大學英語四六級考試 調(diào)整 利與弊

一、引言

全國大學英語考試是1987年由教育部高教司主持實施的一種大規(guī)模的標準化考試，分為四級和六級，四級為基礎(chǔ)要求，六級為較高要求，四六級考試是我國規(guī)模最大的英語考試。

多年來，四六級考試進行了多次改革。

據(jù)《京華時報》報道，該報記者從全國大學英語四六級考試委員會獲悉，從2013年12月的考試起，四、六級考試的試卷結(jié)構(gòu)和測試題型將進行局部調(diào)整。本文分析了大學英語四六級題型調(diào)整的利與弊。

二、四六級題型調(diào)整的內(nèi)容

據(jù)了解，此次四六級題型進行了較大調(diào)整。原來復合式聽寫部分改為聽寫10個單詞或詞組；由快速閱讀改為長篇閱讀，放在聽力之后，題型變?yōu)槎温渚渥悠ヅ漕}；翻譯部分由單句漢譯英改為段落漢譯英；完形填空部分全部取消。

新題型的說明中表示，原復合式聽寫調(diào)整為單詞及詞組聽寫，短文長度及難度不變。要求考生在聽懂短文的基礎(chǔ)上，用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。在長篇閱讀部分，原快速閱讀理解調(diào)整為長篇閱讀理解，篇章長度和難度不變。篇章后附有10個句子，每句一題，每句所含的信息均出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。

在翻譯部分，原單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英，分值比過去提高了15分。翻譯內(nèi)容涉及中國的歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展等。四級長度為140～160個漢字，六級長度為180～200個漢字。

三、四六級題型調(diào)整的利與弊

筆者認為調(diào)整后的大學英語四六級考試委員會更重視主觀題，主觀題難度仍然很大。聽力部分試題的改變對學生來說有好處，現(xiàn)行的四級考試是聽寫3個句子，每句2分，共6分，很多學生不能完全寫下句子。變成聽寫詞組后，對學生來說相對容易。長篇閱讀部分，原來快速閱讀部分要求15分鐘完成15題，但很多學生最后一至兩題沒時間做，現(xiàn)在即便做了改革，在時間上對學生要求依然很高。

此次變革最難的是翻譯題。以往學生只需要翻譯5個句子，且題目會給一半信息，而整段翻譯需要平時注重培養(yǎng)學生對主觀題目掌握的能力。取消完形填空意味著學生必須完成翻譯部分的考查，以往15分的完形填空，很多學生感覺題目難，且做到完形填空時時間不夠，但畢竟還能蒙對一些題。這次取消后，使得學生必須在翻譯上下工夫。

筆者認為，快速閱讀放在了選詞填空和仔細閱讀中間，答題流程和監(jiān)考流程預計會隨之改變。單句翻譯改為整段翻譯，將會增加閱卷老師的工作量。此外，對于在2013年6月四六級考試中成績不理想的學生，意味著必須重新調(diào)整復習，適應新考試。

總體來說，聽力題難度下降，翻譯難度增加，考試格外重視主觀題，對學生來說難度依然不小。

四、四六級題型調(diào)整后大學英語教學方法的調(diào)整

（一）提高學生的英語閱讀水平的方法

1.提高學生的英語閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。

要進行英語閱讀，首先要有閱讀興趣。興趣是一個人事業(yè)成功的第一動力。有了興趣才會集中全部精力，發(fā)揮自己的全部才智做好某件事。其次，必須養(yǎng)成閱讀習慣，經(jīng)常進行閱讀實踐，因為閱讀實踐是提高閱讀能力的唯一途徑。有了閱讀習慣，還要盡可能廣泛地閱讀各種不同題材的文章，找一些不同主題的英語書，迅速閱讀某些章節(jié)的幾個段落，養(yǎng)成閱讀習慣。同時大量的閱讀實踐能夠增加詞匯量，擴大知識面。

2.閱讀要有目的性。

如果你在尋找主要原則，那么略讀也許就夠了。如果為了提高英語水平，就要將注意力集中在辨認單詞及語法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系上，如果為了信息，就必然會注意文章的主題及有關(guān)事實。

3.克服閱讀時存在的弊病。

國外有關(guān)專家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：人們長期采用的出聲閱讀方法不僅速度慢，而且效果差。有些閱讀能力差的人認為，只有讀出每個單詞，才能更好地理解所讀內(nèi)容。有些人雖然雙唇不動，然而其他發(fā)音器官仍在活動，這實際是在自我聽讀，這種內(nèi)聽現(xiàn)象在默讀時廣泛存在。有些人在閱讀時用手指在閱讀的那行下移動，有時一些讀者可能幾次重復閱讀一個詞組或短句。這種現(xiàn)象在效率高的讀者中很少出現(xiàn)，而閱讀能力差的人則經(jīng)常如此。如果要克服念念有詞的口讀、指讀及回讀等毛病，平時就應大量閱讀通俗易懂的簡易讀物，增強信心，糾正閱讀陋習，養(yǎng)成一讀即過的習慣。

4.為了尋找主題思想而略讀。

略讀是通過眼睛迅速掃視文章的有關(guān)章節(jié)，對所讀的內(nèi)容得出一個基本印象的閱讀技巧。在閱讀測試中略讀，可幫助我們迅速解答有關(guān)main idea，topic和title之類的問題。當然還有其他一些閱讀技巧，在此不一一贅述。

（二）提高學生的英語閱讀能力的途徑

1.提高學生的詞匯和語法水平。詞匯特別是詞組的熟練掌握和靈活應用是清晰準確地表達意思的前提和基礎(chǔ)，在四級考試中翻譯部分因為考試時間緊，如果考生對所提供的漢語不能立即在腦海中反映出所考查的相應的英語詞匯和詞組，則一方面會造成考試時間的浪費，另一方面會導致表達不準確、翻譯不地道，影響分值。此外，翻譯不是單純地把漢語翻譯成英語詞組，還要根據(jù)所提供的前半句揣摩所考查的語法知識，并迅速做出反應。

2.考生在平時學習中要注意積累和總結(jié)，適當分析四級考試中常考題型和知識點，并注意英漢兩種語言在表達方式方面的差異和區(qū)別。只有在對兩種語言的異同正確把握的基礎(chǔ)上，考生才能做到在做題中信手拈來，翻譯成既符合英語語法規(guī)范又符合英語語言思維方式的地道的標準語言。此外，考生在平時學習中可以適當看一些翻譯方面的書籍，了解掌握常用的翻譯方法和技巧。盡管四級考試中所考翻譯沒有那么難，但是有一定的翻譯理論做基礎(chǔ)，學生在做題中就會感到得心應手，游刃有余。

五、結(jié)語

以上分析了大學英語四六級題型調(diào)整的利與弊，并且提出了一些英語教學方法，意欲拋磚引玉，與英語教學教師和大學生共同研究探討。