獸醫臨床診療技術教學改革初探

傅宏慶　姚志蘭　黃東璋

《獸醫臨床診療技術》是畜牧獸醫學校動物醫學專業的主干課程，承擔對畜牧獸醫人員畜禽疾病診斷的基本技能的培養。學生通過該課程的學習必須掌握畜禽臨床診斷和畜禽治療技術兩方面的技能。我們在教學實踐中，緊扣教學大綱，本著“以臨床實用技術為本，以教會學生為主體”的教學思想進行教學改革，取得了一定成效。

一、教學改革的必要性

如今，高職學生人數迅速增加，就業壓力越來越大，社會對專業學生的技能要求越來越高。獸醫臨床診療作為一門學習獸醫診斷技術及治療技術的專業課程，必須進行教學改革，緊跟專業發展，密切聯系實際，改革勢在必行。

二、教學改革措施

1.理論教學改革。傳統的理論教學是以教材為準講授理論知識，但是現代社會的科學技術發展速度很快，教材得不到及時更新，學習該門課程時要善于總結，將理論真正運用到實踐中，而不是單純依附于教材。我們在修訂課程標準時，將理論教學內容已經由原來的50學時減少到40學時，增加了實驗教學的課時，體現了理論與實踐相結合。在講授理論知識時，及時將最新的學科發展內容補充進理論教學內容，確保教學內容與專業發展步伐相一致。

2.實踐教學的改革。目前我國多數高校的獸醫臨床診斷技術仍由理論和實驗教學兩部分組成，不利于綜合性實踐項目的實施。學生畢業后面臨的問題往往是綜合性的，我們在實踐教學中要設計符合生產實際的實踐項目，才能提高學生分析問題、解決問題的能力。另外，由于學生在實踐之前，僅僅完成了獸醫臨床診療技術、獸醫內科學和家畜解剖等課程的理論教學部分，實驗部分完成了解剖等教學內容，大部分沒有完成，因此在內容安排上，必須緊扣教學大綱和高職學生的特點，著重突出獸醫臨床的診斷技術、方法和治療技術的實際操作。在授課過程中，我們利用自己的實際生產經驗，詳細講解生產實踐中的實用技術，例如：臨床診斷的基本方法問診、視診、叩診、觸診、聽診、嗅診。每種檢查方法均現場演示，講解要領。對于生產中不常用的技術略講或不講，如：糞尿的實驗室檢查技術等。對于教學大綱中的重點內容，我引入生產中常見的臨床病例進行講解，提高學生的操作興趣，擴大學生的知識面，使學生了解到內科病、寄生蟲病、傳染病的一般病例，為其他臨床課程的學習打好基礎。學生在家畜解剖學的學習上普遍基礎較薄弱，所以在每個系統檢查之前，我們都會花十分鐘左右的時間復習各個系統的解剖構造和生理特點，這樣學生在實踐操作時更有針對性，接收得更快，教學效果更佳。

三、教學方法的改革

1.獸醫臨床診療技術的基礎理論知識比較抽象，學生理解比較困難，如各個系統檢查等章節的內容。對于獸醫臨床診斷技術，如果沒有采用形象和生動的授課方式就會枯燥乏味，我們在教學中以病例為先導，以問題為基礎，開發了內容豐富的PPT課件，運用多媒體資源進行教學。同時開通網絡學習平臺和網絡交流模式等與學生建立零距離的信息交流平臺。運用現代多媒體技術演示臨床病例的圖片及診斷步驟、治療方案等，使教學內容形象、生動、直觀，幫助學生理解和掌握各種診斷治療方法，大大提高了教學質量。例如講授聽診過程時，采用Flash動畫效果生動形象地展示聽診的過程及聲音特點。此種授課方式不但形象，還有利于學生接受，與單純講述比較優點非常突出。

2.充分利用學校動物醫院和其他獸醫院的典型病例、常見病例、季節性發生病例及稀有病例進行實地教學，同時將獸醫臨床實踐中遇到的典型病例用視頻或圖片等方式保存下來，在課堂上對病例進行模擬診斷治療，提高學生的學習興趣和學習效率。

3.課堂討論臨床案例。在基本理論知識講授結束后，針對典型案例讓學生自由討論，采用啟發式誘導式和討論式等教學方法調動學生發言的積極性，引導學生進行深入探討，得出準確結論，最后教師進行歸納總結。教師應認真對待學生提出的問題，通過大量查閱相關資料保證問題能夠得到很好的解決，教學相長。我們特別強調實踐訓練，增加了教學實習周，以期提高學生的動手能力。學生在教學實習之前，僅對獸醫臨床診療技術的理論有了初步了解，對實踐操作技能不是很了解，所以在教學實習時，在必要的理論復習和示教后，留足夠的時間給學生自己操作，通過操作發現自身的不足。比如在獸醫臨床檢查方法技能訓練時，可以將學生兩兩分組，進行現場操作演示，其他學生觀摩并提出不規范的地方，通過操作學生很快能夠掌握操作要領；在系統檢查時，直接將動物保定后，進行現場教學，讓每個學生都能親自動手進行檢查；在學習治療技術時，我們一般邊講解邊演示，學生在聽教師講解和看演示的同時，可以自己進行實際操作。對于需要重點掌握的內容，可以在每次操作完成后花十分鐘左右的時間，進行現場考核，同時指出學生操作過程中存在的一些問題，以考核促進學生提高技能。采用以上方法，學生很快掌握了知識點，并且掌握了臨床工作中的實用技術，走上工作崗位后不再需要經過培訓便能夠上崗，取得了不錯的教學效果。

四、考核的改革

針對獸醫臨床診療技術的實踐操作性強的特點，考核時就需要緊密聯系生產實際，突出過程考核和實踐考核。在教學過程中，在學生學習完成每個操作技能點后，逐個考核，對考核不及格的進行強化訓練，確保課程結束前掌握所有技能操作要領。按過程考核占40%，實踐操作占60%的比例計算成績，突出課程的實踐性。

五、結語

通過對獸醫臨床診療技術課程的教學改革與實踐，我院獸醫臨床診療技術的教學效果顯著，學生對臨床理論的理解能力有所提高，同時學生的實踐動手能力也得到增強。說明教學改革與實踐對該門課程的教學有很大的推動作用。但是改革中仍然存在一定的問題，這就需要在今后的實踐過程中不斷地摸索和完善，進一步完善獸醫臨床診療教學模式。