如何提高地理課堂學習興趣

李芳

摘 要： 培養學生學習地理的興趣是新課標的要求之一。依據新課標的要求，地理教師應不斷地改革教法，提高學生的學習興趣，把死課本變成“活”課堂。

關鍵詞： 地理課堂教學 學習興趣 公開課案例 應對策略

一、公開課案例

課題：鋒面系統

[學習目標]：（1）運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面天氣系統的特點；（2）通過圖表學會描述冷暖鋒過境時、過境后天氣變化情況，學會區分冷鋒與暖鋒的差異；（3）激發探索天氣系統的興趣和動機，養成關注天氣變化求真求實的科學態度，防治氣象災害。

[學習新知識]：

（一）氣團與天氣

氣團：是指水平方向上？搖 ？搖、？搖 ？搖等物理性質分布比較？搖 ？搖的大范圍空氣。按相對濕度的高低，又分為冷氣團和暖氣團。

對比冷暖氣團

起來說一說：①假設東升鎮正處于一團暖氣團的控制下，請描述一下東升鎮的天氣。②假設東升鎮處于一團冷氣團的控制下，描述一下東升鎮的天氣狀況。

（二）鋒面與天氣

1.鋒面：冷暖氣團相遇，它們之間的？搖 ？搖，叫鋒面。鋒面與地面的交界線叫？搖 ？搖。兩者合起來稱為鋒。鋒面向？搖 ？搖氣團一側傾斜。

動手畫一畫：在下圖相應的位置填出冷氣團和暖氣團；在右圖畫出鋒面。

冷氣團 暖氣團

？搖 ？搖

二、應對策略

這節公開課，讓筆者深刻體會到的是課堂氣氛的沉悶，學生的置身事外，老師的一言堂。由此讓筆者思考：如何讓學生更“喜歡”地理。筆者經過探索認為應從以下方面入手：

（一）精心設計課堂導言

地理教師應注重新課導言的藝術性，善于利用情景教學法，巧妙地選擇地理知識的結合點，用生動的描繪激發學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知欲狀態。“好的開頭是成功的一半”，如上這節公開課時就是一開始就進入新課的學習，平淡如水，絲毫不顧學生的感受，其效果可想而知。可這樣導入：“冷熱兩兄弟，一強與一弱，拼起力氣來，弱的被擠走，強的笑呵呵，小的淚如雨。”

（二）巧用古詩文教學

如果把古詩名句中優美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，就會使人產生耳目一新、引人入勝之感，由此創設聽課之最佳境界，為順利完成教學任務打下良好的基礎。如講氣候時用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”（春）、“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）、“看萬山紅遍，層林盡染”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（秋）、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（冬）；講氣候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”；講地球公轉自轉時用“醉時不覺乾坤轉，醒來才知星斗移”、“坐地日行八萬里，巡天遙看一天河”；講地形地勢用“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”；講滄桑之變時用“星漢燦爛，若出其里，日月之行，若出其中”、“吳空花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”、“蕭瑟秋風今又是，換了人間”等，都能達到最佳的效果。

（三）引用歌謠諺語教學

在地理教學中恰當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，能加深學生對地理知識的理解。如引用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”作為這節公開課的內容之一，既能直觀地讓學生明白冷暖氣團相互作用的不同結果，又能激起學生的興趣。又如引用“一山不存二虎”諺語講解生態平衡能量流動逐級遞減的特點，言簡意賅，富有啟發性；引用“不違農時”、“搶季節”諺語使學生充分理解農業生產的季節性特征；引用“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境理解溫帶草原的遼闊、壯麗，從而激起學生濃厚的學習興趣。

（四）利用地理多媒體教學

教學中結合講授內容，選用適當的多媒體作輔助，既生動形象、寓意深刻，豐富課堂活動，易引起學生濃厚的學習興趣，又可培養學生的觀察力、想象力和思維能力，豐富學生的地理知識。如本節課冷暖氣團相互作用時，用PTT演示既直觀又能激發學生的課堂學習興趣。又如在講解森林資源利用問題時，選用一幅“小鳥的悲哀”的漫畫。畫面上，小鳥哀求：“請把我帶走吧！”然后找學生回答：這幅圖說明了什么？為什么會產生這種現象？引導學生分析得出：因為濫伐森林，造成環境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動物失去理想的棲息地，產生生存危機，所以小鳥要伐木工人把它帶走。

（五）注重理論聯系實際教學

在當前情況下，只有學生從思想上真正認識到掌握地理知識對他們現在和將來的學習、生活具有意義，才能產生學習地理的欲望，形成強烈的求知動機。我們要利用課堂教學，對學生進行關于生活和社會所關心的地理問題的講解和中肯的分析，使他們覺得學習地理對他們確實有用，激起他們強烈的學習欲望，吸引他們學習的注意力。如講新加坡的經濟時，聯系我國學習它的對外開放政策后取得的成績，并用大家耳聞目睹的家鄉的變化加以說明；又如讓學生做對著玻璃呵氣的實驗，運用他們熟悉的現象講課，使“降水的形成條件”的問題迎刃而解。

總之，地理課堂學習興趣培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中，久而久之，學生才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。