有效指導高考語文一輪復習

宋燕

摘 要： 高考一直被學生和家長看做是改變人生的一次重要考試，由此對高考的重視程度可想而知，如何輔導高考生尤為重要。作者通過總結多年的高考輔導經驗，從教師儲備自身知識、挖掘學生潛力、夯實學生基礎、總結學生失分點四個方面，論述了高三語文教師如何有效地指導高考一輪復習工作。

關鍵詞： 高考語文 語文一輪復習 指導經驗

1.終身學習，注重知識的儲備

不管是年輕教師還是老教師，不管是經驗豐富的教師還是經驗不足的教師，都應該樹立終身學習的理念，不斷擴大知識面，儲備大量的知識，提高解題能力。高三語文教師第一要對課本運用自如，將知識點與知識點之間的聯系整理成完整的系統，熟記大量詩詞與散文；第二，對近幾年高考題逐題練習，逐題掌握，做到心中有數、心中有題，了解高考題的題型分布，知道高考題重點考查的知識點，熟練掌握高考題的答題步驟與答題的得分點；第三，熟悉前一年的《教學大綱》、《考試說明》等文件，有重點地引導學生復習，做好高考沖刺的準備。通過以上三點，高三語文教師可以在熟悉知識與考試模式的基礎上認真備課，認真講課，有針對性地加強學生的練習與訓練，提高一輪復習效率。

2.分析學生，最大限度地挖掘學生的潛力

學生是學習的主體，在高考一輪復習中要發揮學生的主體作用。教師引導學生進行一輪復習需要從各方面分析學生，透徹了解學生知識掌握的情況及學習情況，這樣才能真正發現學生知識點的漏洞，才能及時彌補學生的知識漏洞。高三語文教師要對學生一一把脈，認真分析每位學生的優勢與劣勢，根據異同比較將學生分成若干部分，針對不同部分學生的特點進行有針對性的教學與輔導。例如，對于一些文言文題目得分較少的學生，可以利用反復閱讀或誦讀的體味法，讓學生在反復閱讀或誦讀的過程中體會文言文的節奏、語氣、韻味等，引導學生形成良好的文言文語感，同時提高學生對自然之美的感受能力。例如，為鍛煉學生的思維能力，教師可以創設情境，引起學生的注意與興趣，通過分組討論、師生對話、探究、提問、點撥等培養學生積極思維與獨立解決問題的能力。

3.識記與練習結合，夯實學生基礎

高中語文的“三基”是指語文課程的基礎知識、基本技能和基本方法。 與二輪復習、三輪復習相比，抓好“三基”是一輪復習工作的重中之重。一輪復習旨在幫助學生打好知識基礎，只有在一輪復習中打好堅實的基礎，才能更好地進行二輪復習的拔高與三輪復習的沖刺，學生才能在高考中取得好成績。具體做法：⑴以課本為基礎，用好課本。在一輪復習中，教師的重要工作是喚起學生對學過的知識的記憶，幫助學生查漏補缺，夯實基礎。夯實基礎離不開課本的輔助。例如，教師以課本里面的小片段作為學生練筆的素材。教師可以發揮教材中知識更新、形成過程和教材中例題的典型作用。⑵以題為輔助，精選例題、習題。通過精選例題、習題，學生的學習達到舉一反三的效果。⑶以反復訓練為基礎，達到自動化效果。例如，通過反復訓練，學生可熟練地掌握高考中的常考字詞、易出錯字詞等，在做題過程中便可自動地選擇正確的答案。⑷以知識框架為手段，注重建立知識體系。對于最基本的知識，學生要形成框架。對于中檔知識，要讓大部分學生能融入知識體系中，而對于一些難、偏、雜知識點，只要求一小部分學有余力的學生掌握。

4.反饋信息，總結學生的失分點

根據模擬考試的試卷分析及近幾年高考的答題分析，教師要總結出學生答題的易失分點。結合這幾年的工作實踐，我總結如下五點：第一，學生自身失誤或審題不夠仔細。第二，學生書寫不夠規范。第三，學生基礎知識掌握不夠扎實。第四，學生思維不夠靈敏。第五，學生表達不夠清楚。在一輪復習中，教師必須重點做好以上五個方面的工作，加強訓練與練習，重視學生解題能力與思維能力的培養，最終高質量地完成一輪復習。 例如一輪復習中復習到詩歌時，教師可以開展這樣的探究活動：①學生自愿結組，對徐志摩的詩歌和聞一多的詩歌進行比較，看兩者的異同。②學生可就課本中自己喜歡的一位詩人進行研究。③召開現代詩歌朗誦會或現代詩歌賞析會，材料來源于課本、讀本或其他詩集等。④就自己最喜歡的一首現代詩，寫一篇評析鑒賞筆記，挑選有見地的文章在班上交流。開展這樣的探究活動，一方面可以豐富學生的文學知識，培養學生跳躍思維的能力，另一方面可以培養學生感受美的能力，提高學生的表達能力。

參考文獻：

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