張巧玲
夢是心中所想,心有所思,才有所夢。美夢成真是人們的美好愿望,有夢才有希望。習近平總書記在參觀《復興之中路》展覽時指出:“實現中華民族偉大復興,就是近代以來中華民族的最大的夢想。”2013年3月的“兩會”閉幕式上,習近平同志進一步闡述了中國夢的本質內涵,就是實現國家富強、民族復興、人民幸福的小康社會。
文以載道,語文知識反映人類社會的人情事理,表現民族精神和審美情趣,蘊含豐富多彩的文化內涵。語文教學肩負追隨文化、教書育人的重任,在品德教育方面具有得天獨厚的條件。在教學中,我積極利用語文教材,將中國夢的理論貫穿于教育教學實踐中,努力提高學生的語文知識和文化素養,適時進行德育滲透,理論結合實際,具體方法如下。
一、激情點燃中國夢,適時滲透愛國主義教育
我在語文教學中加強愛國主義教育,因為教材中的內容有現成的,對弘揚中國精神、凝聚中國力量的教育內容予以合理開發綜合利用,充分激發學生的愛國情感。如講《不變的中國心》這一內容時,讓學生細細品讀“我的根在中國”這句話,體會“抬抬頭”等含有深層意蘊的詞句。學生通過對課文反復朗讀體會,受到文中愛國情懷的感染和熏陶,真切體會作者拳拳的赤子心、濃濃的愛國情,進而理解游子為什么會依依不舍自己的祖國,充分點燃作為中國人的激情,以此激發愛國情感。“動之以情,曉之以理”,使學生在語言文字訓練中激起情感的浪花,充分感受世界著名建筑大師美籍華人貝聿銘的一片愛國心。經過學習討論,學生的愛國之情得到進一步升華。如教學《圓明園的毀滅》時,重點講解了北京圓明園的宏偉建筑是世界上罕見的,珍藏的國寶是舉世聞名的,可就這樣一座世界寶庫被八國聯軍哄搶一空,搬不動的就放火燒掉,圓明園的大火不僅毀滅了的古建筑群,而且焚燒了我們的國寶和燦爛的文化,更毀滅了中華民族的尊嚴,從而進一步讓學生了解到當時我國貧窮落后,清政府腐敗無能,喪權辱國,這是中華民族的奇恥大辱。說明了國家貧窮、民族落后就沒有尊嚴、就受人欺辱的道理,促使學生從小就努力學習,掌握先進的科學技術,立志實現國家富強,民族復興,人民幸福的中國夢。少年強則中國強,青少年要身懷絕技、立志報國,為實現偉大的中國夢而奮斗。
二、傳遞中國夢,滲透養成教育
教育家葉圣陶先生說:“教育就是培養習慣。”一個人的言談舉止和行為習慣在很大程度上反映了一個人的性格水平及氣質。良好的行為習慣是人生成功的階梯,不良的行為習慣是人生前進的障礙,讓學生把名人的詩句名言制成卡片貼在課桌上時刻提醒自己,養成良好的行為習慣,端正態度,明確學習目標。正確的學習方法,養成教育工夫應下在平時,應鼓勵學生正視自己的言行,在反思中不斷提高,反思和總結能帶來及時的糾正,并以古今愛國人士鄭成功、文天祥、吉鴻昌、劉胡蘭等為榜樣,認識到熱愛祖國從點滴做起。中國夢的實現同樣需要全體中華兒女一代又一代反思總結。在語文教學中滲透這樣的養成教育,傳達一種理念和行為方式,讓學生自覺主動地不斷鞭策自己,為實現偉大的中國夢而奮力拼搏。
三、升華中國夢,加強理想信念教育
中華民族在幾千年的歷史長河中孕育出千千萬萬的優秀兒女,他們不但一身正氣、崇尚自由、熱愛和平、追求真理、注重禮儀,而且奮發向上、自強不息,成為后人的榜樣。通過對古文現代文的教學,可以加深學生對古今文化的全面了解,確立自己為人處世的準則。升華中國夢,加強理想信念教育是語文教學的重要任務。語文教材中優秀的傳統作品很多,如“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,表達了詩人保家衛國的一身正氣;《出塞》等詩篇意境開闊、奔放豪邁而深沉痛切,反映了詩人以身報國的雄心壯志和憂國憂民的感情,充滿了積極的進取精神;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”表達了作者豁達的胸懷和政治理想。在教學這些內容時,應著重引導學生體會古人的英雄氣魄,在崇敬和感慨的同時陶冶情操,樹立遠大的理想和人生目標,用自己的智慧建設我們偉大的祖國,以實際行動實現中國夢的堅定信念。
我們有輝煌有歷史,更有廣闊宏偉的未來。縱觀國際國內大局,我們正處于前所未有的戰略機遇期,抓住機遇,改革創新,科學發展,這是中華民族的保證,更是實現中國夢的關鍵。“隨風潛入夜,潤物細無聲”。中國夢主題教育在語文教學中的滲透,既是春風化雨的,又是潤物無聲的。中國夢是每一個中國人的夢,將中國夢滲透在語文教學中,更是每一位語文教師的責任和義務。中國夢凝聚著億萬人民對美好生活的期盼,對民族復興的向往,祖國富強是我們的夢想,人民幸福是我們的向往。
中國夢是每一個中華兒女的夢,實現中國夢是每一個中國人義不容辭的責任和理想,將中國夢滲透到語文教學中,用古今愛國志士的事跡激發學生;用成熟的思想啟迪學生;用高尚的情操陶冶學生;用優美的語句感染學生……這是我,一個普通教師的教育夢,也是形勢的發展、時代的要求,讓我們每一位中華兒女在自己不同的崗位上扎扎實實、腳踏實地、勤勤懇懇、努力拼搏、齊心協力,為建設我們強大的祖國而奮斗,為實現偉大的中國夢而各顯神通。