讓電教媒體成為高效課堂的好助手

陳玲

隨著中小學教學設備的不斷完善，現代化的教學設備為教育的發展插上了騰飛的翅膀。越來越多的教師在教育教學實踐中，認識到應用多媒體輔助教學是一種高效率的現代化教學手段。自從我們教室安裝了電腦多媒體后，我也發現學生對它產生了濃厚的興趣，每次使用電子白板講課，課堂都會充滿生機與活力。在長期的實踐中我認識到電教媒體以它豐富多彩的表現手法和生動、形象、具體、直觀的電化教學手段等多種優勢，讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，激發了學生主動學習的興趣，使語文課充滿活力。

一、創設情趣導入，激發求知欲望

課堂上，巧妙且富有吸引力的導入，最能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上去，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。如教學《富饒的西沙群島》一課，學生并沒有去過西沙群島，只能通過想象和聯想去感知那里的富饒美麗。教學前我查找各種有關西沙群島的資料，根據教學需要制作了多媒體課件。開課導入時先將學生從未見過的西沙群島的新奇有趣事物：五光十色的海水，海底下面嬉戲著的魚群，各種各樣的珊瑚爭奇斗艷，它們一團團，一簇簇，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角……海灘上各種美麗的貝殼和巨大的海龜，密林中各種海鳥和遍地的鳥蛋等配以優美輕松的音樂活生生地呈現在小學生面前。這些都吸引住了學生的眼球，使學生身臨其境，他們會懷著濃厚的興趣、輕松愉快的心情，積極主動地投入學習活動。這為打造高效課堂做了良好的鋪墊。

二、模擬展現景物，進行審美教育

進行審美教育已成為小學語文教學中不可忽視的組成部分。而作為小學生受已有經驗知識的束縛，加之經歷淺、知識面窄、綜合能力差，這樣就很難把握語言文字所塑造的美好形象的完整性。多媒體不僅可以把語文課文的各種美的因素（如形象美、意境美、語言美等）直觀地再現出來，把語言文字所涉及的主要外部性狀轉化為優美的畫面、悅耳的音樂，而且往往比教材的文字描述更鮮明、更強烈、更集中，可以有效地發展學生的審美思維，使之產生美感，促進學生突出的選擇審美對象的切入點，深刻地感知審美對象的完整性，進而更好地發揮審美教育的作用。如教學《翠鳥》一課，翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗.這段文字生動形象地描寫出了翠鳥的外形特點，由于同學們沒見過翠鳥，對翠鳥的知識了解甚少，為了讓學生充分體會作者語言的恰當與精妙，培養學生熱愛大自然，與大自然和和諧相處的意識，也為了讓學生區分眾多描寫顏色的詞語，我先讓學生默讀課文第一段，想想作者是按什么順序寫翠鳥外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫出有關的句子，然后指名說說課文的敘述順序。學生邊說，老師邊操作課件，依次畫出翠鳥各部分的輪廓，這樣化抽象為具體，學生饒有興趣而又輕松地把握了作者的寫作順序。最后讓學生按順序說說翠鳥各部分的特點，我又在學生說的同時操作課件，依次給翠鳥的各部分涂上相應的翠綠色、紫褐色、淺綠色等，使得翠鳥的形象在學生的頭腦中變得鮮活起來，使得學生為大自然精靈的美麗所嘆服，認識到了人要和自然和諧相處，要保護好這些大自然的精靈，在強化學生的審美感知中潛意識地進行了審美教育。

三、再現特定情景，指導感情朗讀

朗讀是小學語文教學的永恒主題，學生朗讀的好壞直接反映出課題教學的成敗。但在指導學生的朗讀時，讓學生做到讀得正確、流利并不難，但要讀出感情來，不下一番工夫是很難辦到的。一味口頭說教，要學生多讀，學生會厭倦，效果并不佳。巧妙地使用電教媒體可以在朗讀教學中起到了事半功倍的效果。要想讀得有感情，首先要深入體會課文的本身所蘊含的思想感情。這就需要老師根據教材內容，將課文中的語言轉化成生動可感的圖畫，給學生提供形象、生動的感性材料，創設必要的情境，讓學生置身于特定的氛圍中，使書中的景象栩栩如生，如在眼前，以便挖掘學生心靈中深層次的情感因素，使學生能觸摸到作者字里行間跳動的情感脈搏，調動學生朗讀的情感動力，這樣以形象促情感，以情感促朗讀，學生不僅讀出了真情實感，而且以讀促學加深了對文章主題思想的理解。

四、節省課堂教學時間，增加自學練習機會

目前很多學校都面臨著學生人數不斷增加、教學內容不斷豐富、教學課時不斷減少的局面。這就意味著教師要在有限的時間里，向更多的學生傳遞更多的信息。多媒體教學的出現和推廣，成為解決這些問題提供了比較有效的方法。

教學中有效的使用電教媒體可以節省出很多時間，特別是大大節約了傳統教學板書的時間。傳統教學要靠一枝粉筆，在黑板上費力地書寫，還要靠老師的語言，一遍遍的講解，可是教室了安裝了電子白板，在課堂上教師只要按動鼠標，要寫的東西即刻出現在屏幕，要用很多語言費力講解的內容，可能就是幾個畫面，學生就可以一目了然。這樣不僅能實時、高效地傳播教育信息，提高教育信息化程度，豐富課堂教學內容，而且，它為學生提供了更多的參與教學的機會，讓學生有更多的機會去動腦思考，動手操作，增加學生課堂自學的練習，在相關鏈接中查找更多的學習資料，從而在同樣多的時間內學到更多的東西，并加深理解，增強記憶，培養技能，減輕小學生的課外作業負擔，從而提高學生各方面綜合能力。

實踐證明，多媒體技術的運用在教學中有很多的優勢。我們應該合理巧妙地運用這種輔助手段，讓它和傳統的教學手段合理的結合，讓它發揮自身的優勢，成為高效課堂的好助手。隨著現代信息技術的不斷發展和普及，隨著網絡教學的逐漸完善，只要我們大家共同努力，我們的語文課堂會更精彩、更高效。

（責任編輯 李 翔）